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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

《图形的旋转》教案14篇

《图形的旋转》教案篇1

一、游戏创设情景，导入新课。

幸运大转盘：转一转转盘上的指针，你想玩哪一种，

看看你幸运吗？

师：盼望每个同学都能拥有健康的身体，学会聪慧地

思索，在学习数学的过程中体验胜利的欢乐。转盘上指针的

运动方式，在三班级我们已经有肯定了解，叫旋转。请看大

屏幕〔转杆的关和合〕，在小区门口看过这个转杆吗？转杆

的运动方式是〔同学一起说〕师：对了，转杆的打开和关闭

也是旋转。今日我们一起来讨论旋转。〔揭示课题：旋转〕

二、探究线段旋转，体会旋转三要素

1、对比讨论转杆的运动

〔1〕用手势来比划转杆的运动

转杆的打开、关闭是旋转运动，今日我们就以这个为

例来讨论。举起右手，用手臂来表示转杆，一起来做做打开、

关闭的运动。

〔2〕争论：转杆的打开与关闭这两次旋转运动的相同

点与不同点。

你们觉的打开、关闭的运动完全一样吗？想想有哪些

地方是相同的。哪些地方是不同的？同桌沟通。

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

不同点：这两次旋转的方向不同。你们知道转杆关闭

的方向叫〔顺时针方向〕为什么叫顺时针方向呢？〔显示钟

面是时针的运动〕那和钟面上相反呢？叫逆时针方向，这里

转杆的打开是什么方向啊？伸出手一起来表示这两个方向。

相同点：都围着一个点在旋转，这个点就是旋转的中

心点。都旋转了90度。

〔3〕小结

刚才我们学了旋转重要的三个特点：中心、方向、角

度。其实全部的物体的旋转都是这样围绕中心不是顺时针就

是逆时针旋转的，都转有肯定的角度，角度有大有小〔显示

旋转的图片时钟、折扇、风车〕

2．巩固练习

刚才我们认识了顺时针或逆时针旋转90度，你们能利

用这些知识解决下面的问题吗？

a、：多重的物品可以使台称上的指针按顺时针方向旋

转90度。〔演示将一袋盐放入盘中〕取出物品指针又是怎样

旋转的呢？

b、请看，老师这里还有一个转盘呢！谁情愿和老师合

作玩“我说你转”的游戏：〔老师提要求，同学转动转盘〕

请把指针从A点顺时针旋转90，转到〔〕，再把指

针从B点逆时针旋转90，转到〔〕。

要想清晰地知道一个物体是怎样旋转的，就得把这三

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

方面说清晰。

结合三方面说说线段AB是怎样旋转的

线段AB绕〔〕点〔〕时针旋转〔〕度。

[为了援助同学构建精确的概念，本环节从直观感知，