2024年秋季新版人教版八年级上册物理课件 第一章第4节 速度的测量1.4速度的测量.pptx

第一章机械运动;物理观念

1.知道实验原理。

2.会用秒表和刻度尺，测量物体通过某段距离的速度。

科学思维

1.用模型建构物体的运动，并分段进行测量分析。

2.学会使用图表(如速度—时间图像)来直观地表示运动物体的速度变化。;科学探究

1.掌握使用物理仪器秒表、刻度尺等基本技能，测量不同阶段的运动速度。

2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。

科学态度与责任

1.通过实验培养学生交流合作精神、拟定计划的能力、创造能力、评估能力等；

2.知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明，通过实验培养学生严谨、认真、求是的科学态度。;欣赏：古代、现代测量距离、时间、速度相关仪器图片。;故事“龟兔赛跑新传”：

龟兔同时从同一地点沿同一条道路向同一个目标前进，兔子半途睡了一觉，醒来发现乌龟离目标很近了，撒腿就跑，结果龟兔同时到达终点，思考：在整段过程中，乌龟和兔子的平均速度相等吗？;思考：高速上的测速设备是如何测量出车辆的平均速度的呢？;;完成实验装置组装;明确实验步骤;;;;;;想一想;阅读教材“想想议议”内容，并尝试说明原因。;;;;;1.在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度，让小车从斜面的A点由静止

开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均

速度。对上述实验，数据处理正确的是（）;2.如图，测平均速度时，测得小车从斜面的顶端A处由静止开始滑到B处所用

时间为t，小车长为s1，斜面长为s2

（1）小车从A到B的平均速度的数学表达式为(用题中字母来表示)；

（2）若小车还没放开之前就已开始计时，则测得的平均速度跟真实值相比

偏；

（3）图2中能够准确反应小车运动情况的是。;1.作业本作业

完成《练习册》中对应练习。

2.实践性作业

两人一组进行“60m快速跑速度测评”，测量对方60m跑中加速跑（0~10m）、中途跑（10~40m）、冲刺跑（40~60m）阶段的速度。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学??，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把