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研修《在诗歌鉴赏中提升幼儿审美素养的有效策略》心得体会
20**年12月6日，我们**幼儿园的教师们利用中午休息时间集中观看了，研修的主题《在诗歌鉴赏中提升幼儿审美素养的有效策略》。我感受颇深：从两大方面和全市的幼儿教师们进行分享和交流。
1.诗歌的审美价值分析
实际教学中，孩子们经常接触到的幼儿的文学作品有故事，诗歌，散文。儿童诗歌的特点，句式多样，很有变化，节奏鲜明，朗朗上口。便于孩子易记，易念，流传快，适合孩子在日常的生活中，听赏，领颂，阅读，等活动的开展。
幼儿诗歌自身又是抒情性很强的文学的载体，自身具有丰富的，韵味无限的审美价值。2.提升审美素养的有效策略，又分为审美感知，审美情感，审美想象与创造审美素养的策略。
通过诗歌的审美价值分析，使我懂得：诗是语言的艺术。和谐的韵律，灵活的句式是形体美；凝练的语言，传神的形象是语汇美；美好的想象，盎然的童趣是意境美。
对比式听赏，不同节奏的对比欣赏，例如《扁担和板凳》；不同情感的对比听赏，例如《我骄傲，我是中国人》。
审美情感主要指，知觉中的情感，是伴随真知觉活动直接产生的。诗歌鉴赏中的审美情感，是由诗歌的审美特征符合幼儿审美需要所产生的积极的情感和精神上的满足。
这次网络研修我获益匪浅，从中学到了宝贵的经验，为今后幼儿园教研活动的开展奠定了良好的基础。
美无处不在，让幼儿心中美的种子开出更美丽的花，结出更甜美的果吧！
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