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科学活动教案设计及反思

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科学活动教案设计及反思

科学活动教案设计及反思

本次教学活动，以孩子已有的知识经验为出发点，选择孩子感兴趣的“水”为内容，通过孩子喜欢的游戏形式，让孩子在玩中乐、玩中学，在玩中发展孩子的动手能力和科学探究能力。

一、情景导入，激发兴趣

出示没有图形宝宝回家的情境图，引导幼儿观察，提问：图形宝宝想请小朋友们帮忙，图形宝宝要回家但它们弄混了，你们能帮助它们吗？根据幼儿的建议将图形宝宝送回家。提问：你是怎么知道它们是好朋友的？从而发现原来它们身上的颜色一样。

二、实验操作，发现规律

1.认识圆形、三角形、正方形。

教师：请你摸一摸、看一看、闻一闻你手中的图形宝宝，你发现了什么？有什么感觉？你有什么疑问吗？根据幼儿的疑问引出课题。

教师：今天我们一起来研究一下这些图形宝宝。这里有三个图形宝宝：圆圆、三角形、正方形，它们都喜欢变魔术（出示三个篮子），你们看它们都带来了好多好多的水宝宝（出示水），你们看水宝宝是什么样的？（请个别幼儿说出水宝宝的样子）

2.幼儿猜测实验结果。

3.实验验证。

教师：我们一起来看看圆圆宝宝和正方形宝宝到底藏了几个水宝宝？在操作过程中要注意盖子要盖紧，不要让水宝宝逃出来。通过实验你发现了什么？正方形宝宝和圆圆宝宝一共藏了多少个水宝宝？正方形宝宝和圆圆宝宝一起数是一个一个合起来的结果。那三角形宝宝又藏了多少个呢？那么多的水宝宝一起跑出来了。用杯子一个一个来量比较麻烦也不准确，你们有什么好办法吗？引出用数的办法来量比较方便。那我们就一起来帮助图形宝宝数一数好吗？你来说说你是怎么操作的？（请个别幼儿说说）

4.归纳总结数量。

三、游戏活动，巩固新知

1.幼儿操作：送水宝宝回家（练习用勺子）。

图形宝宝听了你们的帮忙都回到了家，但是水宝宝也想回家，你们愿意帮忙吗？请小朋友每人拿一个篮子，把水宝宝送回家。

2.延伸：下次科学活动我们一起帮助图形宝宝再玩一玩好吗？

四、教学反思

本次活动我以孩子的兴趣为出发点，以孩子喜爱的游戏形式为主线，贯穿始终。通过情境导入、实验操作、游戏巩固等几个环节，让孩子在玩中乐、玩中学，在玩中发展孩子的动手能力和科学探究能力。活动中我尽可能地给每个孩子机会，让孩子在操作中探索发现。但是活动中我也发现了一些问题：首先是在孩子猜测环节不够充分，其次是在孩子送水宝宝回家环节中有的孩子不会使用勺子，缺乏方法指导。在以后的教学活动中我要注意避免这些问题，让孩子的思维得到充分的发展，让孩子的技能得到真正的提高。

总的来说，本次教学活动是比较成功的。但是每个孩子的发展水平是不同的，我们要尊重孩子之间的差异，让孩子在原有水平上得到不同的发展。因此教师在组织教学活动时，要充分了解孩子的现有水平和发展目标，选择合适的方法和手段，让每个孩子有机会在活动中得到发展。同时教师还要善于观察孩子的表现，及时调整活动的策略，让教学活动更加符合孩子的发展需要。

科学活动教案设计及反思

一、活动设计背景

在幼儿的科学活动中，我们发现幼儿对于生活中常见的昆虫很感兴趣，但在观察时都躲得远远的，有的甚至还会害怕，但幼儿对于蚂蚁却有着浓厚的兴趣，他们经常会跑来问老师这是什么昆虫，为什么它那么小？为什么它能够搬动比它身体大这么多的食物等等的问题。因此，我们想通过这个活动让幼儿对昆虫有正确的认识，了解昆虫不是可怕的怪物，而与我们人类一样也是有益的动物。

二、活动目标

1.认识蚂蚁，了解蚂蚁的基本特征和生活习性。

2.激发幼儿对昆虫的兴趣，培养幼儿爱护昆虫的良好品质。

三、活动准备

1.蚂蚁的图片或课件。

2.幼儿用书：昆虫的世界。

3.放大镜、饼干、水果等食物。

四、活动过程

1.出示蚂蚁的图片或课件，引导幼儿观察并说说蚂蚁的外形特征和生活环境。

教师：提问幼儿：“你认识它吗？你见过了吗？”知道蚂蚁的人不多哦，你们喜欢蚂蚁吗？想不想了解小小的蚂蚁呀？那我们一起来看看吧。（出示蚂蚁的图片）你们都认识它们了吗？那你们觉得他们长得什么样呢？请你们说说。（幼儿自由说说蚂蚁的外形特征）那真正的蚂蚁到底是怎么样的呢？我们一起来看看。（出示真实的蚂蚁）你们看，蚂蚁穿的衣服是什么颜色的呀？头圆圆的，小小的眼睛，嘴巴也是小小的，还长着许多小脚，身体很细小。那你们觉得蚂蚁生活在什么地方呢？对！它生活在潮湿的地方。在我们的生活中有许多地方都有它们的身影。

2.播放课件或观看录象：各种各样的昆虫。

教师：在我们幼儿园里、家里、花坛花池里都有许多昆虫，它们都有自己的名字，长得都不一样呢！我们一起来看看吧！你喜欢哪一只昆虫？它叫什么名字？长得什么样？它们都喜欢在什么地方生活呢？（幼儿自由讨论）哦，原来这些昆虫有的在花丛中、草丛