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科学活动记录与分析

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科学活动记录与分析

科学活动记录与分析

在幼儿科学活动中，幼儿是在教师的引导下，通过对身边环境（自然环境）的感知和观察，进行活动、实验和发现来学习和获得知识、发展智力的。本次分析就围绕一节大班科学活动会变色进行记录与分析。

一、活动背景

大班幼儿对周围事物的好奇心以及探索周围世界的行为，是幼儿的天性。他们爱观察、爱动手、爱提问。因此，大班幼儿在科学活动中，我们应尊重幼儿身心发展的规律和特点，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。

二、活动名称：会变色

活动目标：

1.引导幼儿观察了解一些植物的变化过程。

2.激发幼儿对植物变化的兴趣。

3.培养幼儿良好的观察习惯。

三、活动过程：

1.导入：出示紫甘蓝，提问幼儿：“今天老师带来了一位神秘朋友，你们看它是谁？”（紫甘蓝）“紫甘蓝有什么特点呢？请小朋友用眼睛看一看，用手摸一摸。”（不透明，软软的）出示水彩笔问：“这是什么？它们有颜色吗？”（有的有颜色，有的没有）引入：“那么请小朋友来观察一下它们的变化吧！”在自然状态下放置几天后，再让幼儿观察紫甘蓝的变化。通过前后对比观察得出结论：紫甘蓝在没有水分的状态下会变色透明。从而引出活动的主题——会变色的花。

2.观察与提问：出示玫瑰花、喇叭花、月季花等。问：“这些花漂亮吗？”再问：“这些花有没有变色？”通过观察比较，孩子们发现这些花也变颜色了。“那么这些花为什么会变色呢？”让幼儿猜测。（与土壤有关）提供几种不同土壤让幼儿观察，（沙土、泥沙土、盆土），并请幼儿用手捏一捏、闻一闻、摸一摸来感知不同土壤的不同特点，再通过与花的变化进行比较得出结论：土壤有关。再问：“那么是什么因素引起的变化呢？”让幼儿猜测后通过实验验证自己的想法。这一环节是活动的重点也是难点。在这里我们为幼儿提供实验的材料（如土豆、苹果等也可以是幼儿熟悉的物品）。并适时提出疑问让幼儿自己进行猜测并通过实验验证。（土壤里的某种物质在变化过程中引起了花的颜色变化。）

3.延伸：出示几种不同颜色的花问：“这些花有没有变化？”（有）“那么这些花有没有受到阳光的影响呢？”（有）再问：“那么阳光和土壤对花的影响一样吗？”（不一样）从而又引导幼儿下一个探索活动方向，并且拓展到对其他事物的研究。比如：“看看蔬菜有没有变色？有什么变化？引起变色的是哪些因素等。”进一步培养幼儿的探索精神及观察习惯。

通过这一活动的开展使幼儿明白了许多自然界变化过程的主要因素和特点。但在科学活动中存在一些不足之处。教师讲解、演示方面还有待于提高幼儿的学习兴趣及科学词汇水平的发展，这也是教师必备的基本功之一。我们应该不断的反思和学习努力提高自己的教育水平，更有效地为幼儿服务。总的来说在科学活动中我们要善于引导、鼓励幼儿去发现问题、提出问题、解决问题。让我们的孩子真正爱上科学爱上学习！

文章标题：科学活动记录与分析

一、引言

科学活动是教育领域的重要组成部分，它不仅有助于培养学生的科学素养，还能锻炼学生的观察、思考和实验能力。为了更好地了解科学活动的开展情况，我们对本校及周边学校的科学活动进行了记录与分析。

二、科学活动记录

1.活动种类：本次记录的科学活动包括观察实验、动手制作、户外探索等。观察实验主要针对自然现象、生命科学等主题，如种子发芽观察、昆虫生命周期观察等；动手制作主要涉及物理、化学、生物等知识，如自制小水车、化学反应实验等；户外探索则鼓励学生走出教室，在自然环境中发现问题、解决问题。

2.活动频率：多数学校每周至少安排一次科学活动，部分学校还会根据季节和主题进行不定期的活动安排。

3.活动时长：大多数科学活动持续时间在1-2小时之间，也有一些需要较长时间才能完成的观察实验或户外探索会持续3-4小时。

4.师资力量：教师是科学活动的组织者和指导者，他们的专业素养和经验对于活动的质量和效果至关重要。据记录，大多数学校科学教师具有一定的专业背景和教学经验，能够胜任科学活动的指导工作。

5.场地设施：科学活动的场地设施包括实验室、操场、种植园、标本馆等。部分学校投入大量资金改善场地设施，以满足科学活动的需求。

三、活动分析

1.活动效果：通过本次记录，可以看出科学活动的开展取得了较好的效果。第一，学生对科学的兴趣明显提高，他们更加关注身边的事物，善于发现问题并尝试用科学方法去解释。第二，学生的动手能力和实验能力得到了锻炼，他们在实践中不断摸索，逐渐掌握了科学知识。最后，科学活动的开展有助于培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，这些能力在学生未来的学习和生活中具有重要意义。

2.存在的问题：尽管科学活动的开展取得了较好的效果，但仍存在一些问题。第一，部分学校