三年级上册科学教学计划（精选12篇）.pdf

三年级上册科学教学计划

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将在努力中收获成长，不

如为接下来的教学做个教学计划吧。为了让您不再有写不出教学计划

的苦闷，下面是小编帮大家整理的人教版2022年三年级上册科学教学

计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级上册科学教学计划篇1

一、教学目的要求：

通过科学课程的教学，促使学生在以下科学素养方面得到相应的

发展：

1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎么

样”“会怎样”提出问题。

2、能对提出的问题进行初步比较和评价。

1、能根据观察的现象进行猜想，知道猜想可能出错，需要证实。

3、能用“如果那么”对猜想作出初步的假设。

4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材

料、岩石的形态特征。

5、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化。如观察水的形状、

溶解等）。能在教师引导下借用工具间接的观察物体。

6、能运用对比观察法（找出相同点和不同点）。知道对被观察对

象进行简单处理后，有时可以提高观察效果。

7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验。能在教材引导和

教师的帮助下制定简单调查计划、实验或观察计划。

8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。

9、根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。

10、能从周围对象中取得观察数据，能用图或简单文字记录数据。

11、能根据对象的外部特征进行分类。

12、通过询问、采访周围人（教师、同学、家长等）获取所需要

的信息。

13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。

14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外

部特征的研究的过程。

15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较。

16、尊重证据。

17、知道借助工具观察比感官更有效。

18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论。

19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏。

二、教育对象基本情况分析：

湘版《科学》三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期

的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。

三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于

体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学

课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。

三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体

的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，

因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

本学期我执教三年级225班的科学课程，据了解，该班男生居多，

学生思维活跃，热爱科学，很多学生为原来科技班的学生，相信能迅

速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发

展。

三、教材分析：

本册教材从儿童的知识背景和生活经验出发，设计了40多个观察

和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认识生命体的外部特

征和周围常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的观察、比较、

分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感态

度与价值的培养，为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练

重点是：观察、比较、分类、提出问题。本册教材的内容注意从儿童

身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走进科

学”——让我们从校园开始，针对校园中的生命体、非生命体的外部

特征展开探究活动，引领学生去观察、研究“身边常见动植物”，认

识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同

学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能，形成了

一个符合认知规律和学生思维发展规律、贴近学生生活的有机整体。

每个单元由若干个课题组成，各课题之间具有内在联系，基本思路为：

从学生生活中常见的事物与现象出发，创设问题情境，引导学生提出

问题，展开活动，学习有关的科学知识与技能，最后将所学内容与实

际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用，再结合本单元的知识

技能，在活动中让学生情感态度与价值观方面进行提升，落实从生活

走向科学，从科学走向社会理念。

将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分，用达尔文、李