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苏教版二年级平均分的趣味学习法

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版二年级数学上册第六单元《平均分》，具体涉及第78页例1及相关练习。内容主要围绕平均分的概念和计算方法，通过具体的实例让学生理解平均分的含义，并学会如何把一定数量的物品平均分给若干个人。

二、教学目标

1.学生能够理解平均分的概念，理解把物品平均分给每个人的意义。

2.学生能够运用除法计算方法，正确计算平均分的结果。

3.学生能够通过实际操作，培养解决问题的能力和合作交流的能力。

三、教学难点与重点

重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

难点：理解把物品平均分给每个人的意义，能够正确运用除法计算平均分的结果。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、课件等。

学具：练习本、笔、纸、学具盒等。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过实际情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何把物品平均分给每个人。

2.讲解概念：教师通过PPT或板书，讲解平均分的概念，让学生明白平均分就是把物品平均分给每个人的意思。

3.例题讲解：教师讲解教材第78页例1，引导学生通过除法计算把物品平均分给每个人的结果。

4.随堂练习：教师布置教材第78页的“做一做”，让学生独立完成，检查学生对平均分的理解和计算方法的掌握。

5.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生互相交流和讨论如何把物品平均分给每个人，并分享自己的方法。

六、板书设计

板书设计如下：

平均分：

把物品平均分给每个人

用除法计算

七、作业设计

（1）有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？

答案：4个苹果

（2）有18个糖果，要平均分给6个人，每个人分到几个糖果？

答案：3个糖果

（1）妈妈买了6个蛋糕，要平均分给你的兄弟姐妹，每个人分到几个蛋糕？

答案：每个人分到2个蛋糕

（2）你和你的朋友们共有9个玩具，要平均分给你们，每个人分到几个玩具？

答案：每个人分到3个玩具

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实际情境和例题讲解，让学生理解了平均分的概念，并掌握了平均分的计算方法。在教学过程中，学生积极参与，通过小组合作和随堂练习，进一步巩固了对平均分的理解和计算方法的掌握。但是，部分学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。

拓展延伸：

教师可以布置一些类似的实际问题，让学生运用平均分的方法解决，进一步培养学生的解决问题能力和应用能力。同时，教师也可以引导学生思考平均分在实际生活中的应用，如分食物、分物品等，让学生认识到平均分的重要性。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

难点：理解把物品平均分给每个人的意义，能够正确运用除法计算平均分的结果。

二、教学过程

1.实践情景引入

在课堂开始时，教师通过实际情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何把物品平均分给每个人。这个环节的目的是让学生初步接触到平均分这个概念，并激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解概念

教师通过PPT或板书，讲解平均分的概念，让学生明白平均分就是把物品平均分给每个人的意思。教师可以通过生动的例子和图片，帮助学生更好地理解平均分的概念。

3.例题讲解

教师讲解教材第78页例1，引导学生通过除法计算把物品平均分给每个人的结果。在讲解过程中，教师要注意引导学生理解除法的意义，即把总数平均分成若干份，每份的数量就是平均分的结果。

4.随堂练习

教师布置教材第78页的“做一做”，让学生独立完成，检查学生对平均分的理解和计算方法的掌握。教师在学生完成练习后，要及时进行反馈和讲解，帮助学生纠正错误和巩固知识。

5.小组合作

教师组织学生进行小组合作，让学生互相交流和讨论如何把物品平均分给每个人，并分享自己的方法。这个环节可以让学生通过互动和合作，更好地理解和掌握平均分的方法。

三、板书设计

板书设计如下：

平均分：

把物品平均分给每个人

用除法计算

四、作业设计

（1）有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？

答案：4个苹果

解题思路：把12个苹果平均分成3份，每份的数量是12÷3=4个苹果。

（2）有18个糖果，要平均分给6个人，每个人分到几个糖果？

答案：3个糖果

解题思路：把18个糖果平均分成6份，每份的数量是18÷6=3个糖果。

（1）妈妈买了6个蛋糕，要平均分给你的兄弟姐妹，每个人分到几个蛋糕？

答案：每个人分到2个蛋糕

解题思路：把6个蛋糕平均分成兄弟姐妹的人数份，每份的数量是6÷兄弟姐妹的人数=2个蛋糕。

（2）你和你的朋友们共有9个玩具，要平均分给你们，每个人分到几个玩具？

答案：每个人分到3个玩具

解题思路：把9个玩具平均分成你们和朋友的人数份，每份的数量是9÷你们和朋友的人数=3个玩具。

五、课后反思