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译林版苏教英语四上阅读理解练习

一、教学内容

本课教材选自译林版苏教英语四年级上册，阅读理解练习主要围绕Unit4Icanplaybasketball这一主题展开。本节课主要学习一般现在时态的肯定句和否定句，以及情态动词can的用法。通过阅读一篇关于篮球运动的短文，让学生理解和掌握篮球运动的相关词汇和表达方式，提高学生的阅读理解能力。

二、教学目标

1.学生能够理解并运用一般现在时态的肯定句和否定句进行表达。

2.学生能够正确使用情态动词can表示能力。

3.学生能够通过阅读理解练习，掌握篮球运动的相关词汇和表达方式。

三、教学难点与重点

重点：一般现在时态的肯定句和否定句的构成和运用。

难点：情态动词can的用法和篮球运动相关词汇的理解。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、篮球相关图片和视频、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、练习册、文具。

五、教学过程

1.热身活动（5分钟）

教师带领学生进行简单的篮球运动，如投篮、传球等，激发学生的兴趣。同时，教师引导学生用英语进行简单的篮球运动描述，如“Icanshoottheball.”等。

2.新课导入（10分钟）

教师通过展示篮球比赛的图片和视频，引导学生说出篮球运动的相关词汇，如“basketball”、“player”、“score”等。然后，教师引导学生思考篮球运动的特点，并用英语进行描述。

3.课堂讲解（10分钟）

教师讲解一般现在时态的肯定句和否定句的构成和用法，如“Icanplaybasketball.”和“Icannotplaysoccer.”。同时，教师讲解情态动词can的用法，如“Icanshoottheball.”。

4.阅读理解练习（10分钟）

教师发放阅读理解练习册，引导学生自主阅读一篇关于篮球运动的短文。学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。阅读结束后，教师提问学生关于短文内容的问题，检查学生的阅读理解效果。

5.课堂练习（10分钟）

教师发放练习册，引导学生完成相关的练习题，如填空、选择题等。教师巡回指导，解答学生的疑问。

教师引导学生回顾本节课所学的知识，巩固篮球运动相关词汇和一般现在时态的肯定句和否定句的用法。

六、板书设计

1.篮球运动相关词汇：basketball、player、score等。

2.一般现在时态肯定句：Icanplaybasketball.

3.一般现在时态否定句：Icannotplaysoccer.

4.情态动词can的用法：Icanshoottheball.

七、作业设计

1.作业题目：完成练习册上的相关练习题。

2.答案：见练习册答案部分。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过篮球运动的实践情景引入，引导学生学习一般现在时态的肯定句和否定句，以及情态动词can的用法。在教学过程中，注重学生的阅读理解能力的培养，通过阅读理解练习，使学生掌握篮球运动的相关词汇和表达方式。在今后的教学中，要继续加强学生的口语表达能力的培养，提高学生的英语应用能力。同时，可组织学生进行篮球比赛，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的学习兴趣。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：一般现在时态的肯定句和否定句的构成和运用。

难点：情态动词can的用法和篮球运动相关词汇的理解。

二、重点细节补充和说明

1.一般现在时态的肯定句和否定句的构成和运用

一般现在时态的肯定句构成：主语+动词原形。例如：“Iplaybasketball.”（我打篮球。）

一般现在时态的否定句构成：主语+donot/doesnt+动词原形。例如：“Idonotplaysoccer.”（我不踢足球。）

教师在课堂上可以通过举例、造句等方式，让学生清晰地理解一般现在时态的肯定句和否定句的构成和运用。同时，可以通过练习题让学生进行实际操作，巩固所学知识。

2.情态动词can的用法

情态动词can表示能力，用于表达主语能够做到的事情。例如：“Icanplaybasketball.”（我会打篮球。）

教师可以通过情境模拟、举例等方式，让学生理解情态动词can的用法。同时，可以引导学生用can表达自己的能力，如：“Canyouplaybasketball?”（你会打篮球吗？）

3.篮球运动相关词汇的理解

篮球运动相关词汇包括：basketball（篮球）、player（球员）、score（得分）等。

教师可以通过展示篮球比赛的图片和视频，引导学生理解和记忆篮球运动相关词汇。同时，可以通过篮球运动的实践情景，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高学生的语言运用能力。

三、教学过程补充和说明

1.热身活动

教师带领学生进行简单的篮球运动