《像山那样思考》教案.docVIP

.

1-

.

课题：像山那样思考

奥尔多·利奥波德

【教学目标】

1、理解文意，理清文章脉络。

2、体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考。

3、确立正确的生态观，增强我们的忧患意识，维护我们的生存环境。?

4、通过讨论理解含义丰富的语句的过程，教会学生根据语境揣摩语句含义的方法。

【教学重难点】

1．理清人与自然的生态伦理关系。

2．理清文章脉络和情感。

3.通过讨论理解含义丰富的语句的过程，教会学生根据语境揣摩语句含义的方法。

【教学课时】三课时

【教学方法】

1．导读法2.讨论法?3．多媒体辅助教学法

【教学过程】

第一课时

【教学重点】：理解文中狼嗥的含义，初步感知课文

一、导入课文：《像山那样思考》

二、作者简介

“近代环保之父”——奥尔多·利奥波德

（1887—1948）美国作家，生态伦理学家。被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书五百多篇文章。1949年，《沙乡年鉴》出版。本书记录了作者对自然界中各种生命之间的思考和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。

《像山那样思考》是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。

三、初步感知文本、研习文本

（一）测读课文

附相关字词：

嗥（háo）叫：号叫，大声叫。

拾遗(yí)：拾取旁人遗失的东西，据为己有。

毛骨悚(s?ng)然：形容很害怕的样子。悚，害怕。

不堪(kān)教育：堪，可，能。如：堪当重任。

蜿蜒（wānyán)：①蛇类爬行的样子。

②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。

辨：湍(tuān)急：水势急。

揣(chu?i)测：猜测，推测。

辨：饿殍(pi?o)：饿死的人。

俘(fú)虏(l?)。

艾(ài)蒿(hāo)

（二）字词检测

嗥叫（）驯服（）蔑视()

迸发()湍急()艾蒿()

疲惫()饿殍()蜿蜒()

毛骨悚然()

（三）思考问题：

1、文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？

【明确】：缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫”。

在一个漆黑的夜晚，群山寂静，只能隐隐听到风过树林，叶子的沙沙声，突然一声狼嗥撕破了这份宁静，嗥叫声从一个山崖传向另一个山崖，回荡在山谷中。

2、听到这野狼的嚎叫，你会有怎样的反应？（害怕、恐怖）

3、谈谈你对狼的认知。你能说出有关这个动物的成语吗？比一比，看谁说得多。

豺狼成性豺狼当道豺狼虎豹狼子野心声名狼藉

鬼哭狼嚎虎狼之势虎穴狼巢引狼入室狼吞虎咽

狼狈不堪如狼似虎狼狈为奸狼心狗肺狼烟四起

问：这些词最大的共同点是什么？

（感情色彩上）贬义。

即使我们提到的“与狼共舞”这个源自美国经典电影的讲述人与狼和谐关系的词语，传到中国便成了“与邪恶的人或事物接触”的意思。狼，成了“邪恶的化身”。

4、其实，狼是这样一种动物：卧薪尝胆、自知之明………（课件）

狼亦如此，人何以堪？

5、这一声狼嗥有什么样的特点？这些特点有何深意？

“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲鸣”、“蔑视”

【明确】

骄傲——骄傲自己懂得自然规律，是生态中的重要一员，是不可或缺的。

不驯服、对抗性的、蔑视——反对猎杀动物，掠夺自然。

悲鸣——对自己生命权利被剥夺的悲鸣，对人类无知的悲鸣。

这声嗥叫惊心动魄，既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角，同时也像是对人类的警醒。

6、齐读第一段，用心去理解狼的这声嗥叫。

7、面对这声嚎叫，其他的事物有什么反应？

【明确】：

对于鹿，（它是死亡的警告）；对于松林，（它是半夜里在雪地上混战和流血的预言）一场撕杀即将上演；对于郊狼，（它是即将来临的拾遗的允诺）是彻底地清扫战场，绝不浪费；对牧牛人，是银行里赤字的坏兆头；对于猎人，（是狼牙抵制弹丸的挑战）打狼。

鹿：死亡的警告

松林：混战和流血

郊狼：残羹与剩饭

牧牛人：银行的赤字

猎人：抵制的挑战

8、这里运用了哪种修辞手法？排比句饱含了作者怎样的情感？

【明确】：

排比。增强文章气势。作者将一种深刻的生态伦理问题以极其形象而富有诗意的语言表述出来，引起读者的关注与思考。（伦理，本是处理人与人相互关系所应遵循的道理和准则）

9

四、作业

1、课后练习一（书上）

2、写出五个与狼有关的成语并解释。

3、完成“学案