课题申报书：自媒体时代高职院校网络意识形态安全风险防范研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

自媒体时代高职院校网络意识形态安全风险防范研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在自媒体时代，网络意识形态安全风险呈现出多样化和复杂化的趋势。高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地，其网络意识形态安全风险防范工作面临着前所未有的挑战。目前，高职院校在意识形态安全风险防范方面存在以下问题：一是对网络意识形态安全风险的认识不足，缺乏有效的防范措施；二是网络意识形态安全风险防范工作与教育教学、学生管理等工作结合不紧密；三是网络意识形态安全风险防范工作缺乏专业人才和经费支持。

选题意义

本研究以自媒体时代高职院校网络意识形态安全风险防范为选题，旨在通过深入研究，提高高职院校对网络意识形态安全风险的认识，制定有效的防范措施，保障高职院校网络意识形态安全。同时，本研究对于推动高职院校教育教学改革，提高学生思想政治素质，促进高职院校健康发展具有重要意义。

研究价值

本研究对于高职院校网络意识形态安全风险防范工作具有重要的理论价值和实践价值。理论价值在于丰富和完善网络意识形态安全风险防范的理论体系，为高职院校网络意识形态安全风险防范工作提供理论指导。实践价值在于为高职院校网络意识形态安全风险防范工作提供有效的防范措施和方法，提高高职院校网络意识形态安全风险防范能力。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在通过深入研究自媒体时代高职院校网络意识形态安全风险防范，提出有效的防范措施，提高高职院校网络意识形态安全风险防范能力，保障高职院校网络意识形态安全。

研究对象

本研究以自媒体时代高职院校网络意识形态安全风险防范为研究对象，重点关注高职院校网络意识形态安全风险防范的现状、问题及对策。

研究内容

本研究主要内容包括：自媒体时代高职院校网络意识形态安全风险防范的现状分析；高职院校网络意识形态安全风险防范存在的问题及原因分析；高职院校网络意识形态安全风险防范的有效措施及对策研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，对自媒体时代高职院校网络意识形态安全风险防范进行深入研究。研究思路如下：首先，通过文献研究法了解网络意识形态安全风险防范的相关理论；其次，通过问卷调查法了解高职院校网络意识形态安全风险防范的现状；再次，通过访谈法了解高职院校网络意识形态安全风险防范存在的问题及原因；最后，提出高职院校网络意识形态安全风险防范的有效措施及对策。

研究方法

本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法。文献研究法用于了解网络意识形态安全风险防范的相关理论；问卷调查法用于了解高职院校网络意识形态安全风险防范的现状；访谈法用于了解高职院校网络意识形态安全风险防范存在的问题及原因。

创新之处

本研究的创新之处在于：一是以自媒体时代高职院校网络意识形态安全风险防范为研究对象，具有一定的现实意义；二是采用多种研究方法，确保研究结果的科学性和可靠性；三是提出高职院校网络意识形态安全风险防范的有效措施及对策，为高职院校网络意识形态安全风险防范工作提供有益的借鉴。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于作者多年从事高职院校思想政治教育和网络意识形态安全风险防范工作的实践经验和理论积累，具备一定的研究基础。

保障条件

本研究将得到高职院校的经费支持和专业人才的协助，确保研究的顺利进行。

研究步骤

本研究将按照以下步骤进行：一是收集和整理相关文献资料；二是设计并实施问卷调查和访谈；三是分析调查和访谈结果，提出高职院校网络意识形态安全风险防范的有效措施及对策；四是撰写研究报告，总结研究成果。

总之，本研究将围绕自媒体时代高职院校网络意识形态安全风险防范展开深入研究，提出有效的防范措施，为高职院校网络意识形态安全风险防范工作提供理论指导和实践借鉴。

（课题设计论证共1597字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实