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鲁迅的文学佳作孔乙己

一、教学内容

本节课的教学内容选自鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》。教材章节为高中语文第四册第二单元，该单元主题为“近代文学”，《孔乙己》作为单元中的一篇，主要让学生领略鲁迅先生的文学风格和思想深度。

二、教学目标

1.学生能够理解并分析《孔乙己》的人物形象、故事情节和文学风格。

2.学生能够运用批判性思维，探讨作品中的社会现象和人文关怀。

3.学生能够提高自己的文学鉴赏能力，体会鲁迅先生的文学魅力。

三、教学难点与重点

重点：分析《孔乙己》的人物形象、故事情节和文学风格。

难点：理解作品中所蕴含的社会现象和人文关怀，以及如何提高文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：以“孔乙己”这个名字引发学生的好奇心，让学生猜测这个名字背后的故事。

2.泛读：学生自主阅读教材中的《孔乙己》，理解故事情节，感知鲁迅先生的文学风格。

3.精读：分组讨论，分析故事中的人物形象，包括孔乙己、丁举人等，探讨他们的性格特点和命运。

4.解析：教师引导学生深入理解作品中所蕴含的社会现象和人文关怀，如封建社会的等级制度、科举制度的弊端等。

5.实践：学生结合自己的生活经验，谈谈对作品中的社会现象和人文关怀的理解。

7.作业布置：请学生写一篇关于《孔乙己》的读后感，不少于800字。

六、板书设计

板书《孔乙己》

板书内容：

人物形象：孔乙己、丁举人等

故事情节：孔乙己的来历、他的命运、与丁举人的对比

文学风格：讽刺、现实主义

七、作业设计

1.请简要概括《孔乙己》的故事情节。

答案：故事讲述了一个穷困潦倒、受人嘲笑的酒徒孔乙己的悲惨命运，以及他与丁举人之间的矛盾冲突。

2.请分析孔乙己这个人物形象。

答案：孔乙己是一个贫苦书生，他自尊心强，但又陷入贫困无法自拔。他善良、诚恳，但在封建社会的压迫下，却无法改变自己的命运。

3.请谈谈你对《孔乙己》中所蕴含的社会现象和人文关怀的理解。

答案：作品中反映了封建社会的等级制度对普通人民的压迫，以及科举制度的弊端。鲁迅先生通过孔乙己这个人物，表达了对底层人民的同情和对社会不公的批判。

4.请结合自己的生活经验，谈谈你对《孔乙己》中的人文关怀的理解。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过教学《孔乙己》，使学生了解了鲁迅先生的文学风格和思想深度，提高了学生的文学鉴赏能力。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但同时，也发现部分学生对作品中的社会现象和人文关怀理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，进一步体会鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

重点和难点解析

一、精读环节的细节补充和说明

在精读环节，学生需要分组讨论，分析故事中的人物形象，包括孔乙己、丁举人等，探讨他们的性格特点和命运。这个环节是整个教学过程的重点和难点，因为通过深入分析人物形象，学生能够更好地理解作品的主题和鲁迅先生的写作意图。

1.孔乙己的形象分析

孔乙己是一个穷困潦倒、受人嘲笑的酒徒。他身穿破烂的长衫，头戴四瓣帽，手拿一个空洋酒瓶，经常在酒店里赊账喝酒。他的外貌和行为都给人一种滑稽可笑的感觉。然而，鲁迅先生在作品中通过对孔乙己的描写，展现了他内心的善良和诚恳。

孔乙己是一个贫苦书生，他曾经受过教育，但家境贫寒使得他无法继续学业。他对知识的渴望和对自己身份的自豪感，从他的自我介绍中可以看出：“孔乙己，名字叫乙己，是孔子二十三代的孙。”他经常引经据典，以此来显示自己的学问。然而，他的学问并未能改变他的命运，反而成为了别人嘲笑的对象。

孔乙己的自尊心极强，他不愿意接受别人的帮助，甚至在穷困潦倒的时候，他还坚持赊账喝酒，不愿意低下头来求人。这种自尊心使他陷入了更加困境的境地。

2.丁举人的形象分析

丁举人是孔乙己的对比人物，他是一个富有、有地位的人。丁举人待人友善，对孔乙己也表现出一定的关心，但他也有自己的局限性。

丁举人是一个开明的地主，他对孔乙己的困境表示同情，并试图帮助他。他给孔乙己提供了一些工作机会，但孔乙己却因为自尊心而拒绝了。丁举人也曾经试图改变孔乙己的生活习惯，但最终未能成功。

丁举人的关心有限，他并没有真正改变孔乙己的命运。他对孔乙己的帮助是有条件的，他期望孔乙己能够改变自己的生活方式，但孔乙己的固执使得这种期望无法实现。

通过分析孔乙己和丁举人的人物形象，我们可以看到封建社会的等级制度对普通人民的压迫。孔乙己的自尊心和固执使得他无法接受别人的帮助，而丁举人的关心又有限，无法真正改变孔乙己的命运。这种社会现象和人文关怀成为了教学的重点和难点。

二、解析环节的细节补充和说明

在解析环节，教师引导学生深入理解作品中所蕴含的社会现象和人