第14课++历史上的疫病与医学成就+教学 高二历史统编版（2019）选择性必修2.docxVIP

第14课历史上的疫病与医学成就教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2

一、教学目标

唯物史观

引导学生运用唯物史观分析疫病与人类社会发展的相互关系，认识到疫病不仅是医学问题，更是涉及经济、政治、文化等多领域的社会历史现象，理解医学发展是由社会需求推动且受社会条件制约的辩证关系。

时空观念

学生能够在特定的时间和空间框架内，梳理不同历史时期、不同地区重大疫病的爆发情况以及中西方医学的发展历程，把握历史事件的时空脉络，形成正确的时空观念。

史料实证

通过对历史文献、图片、统计数据等多种史料的分析解读，培养学生收集、整理和辨析史料的能力，使其能够运用可靠史料论证自己对疫病和医学成就的观点，提升史料实证素养。

历史解释

学生能够依据所学知识和相关史料，对历史上重大疫病的影响、防治措施以及中西方医学成就进行合理的解释和评价，学会从不同角度思考和分析历史问题，提高历史解释能力。

家国情怀

学生深刻认识疫病对人类社会的巨大冲击，体会人类在抗击疫病中的坚韧精神和智慧，增强对生命健康的珍视与敬畏。感受中医药文化的博大精深，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，同时树立开放包容的文化交流观念，理解多元医学文化对人类健康保障的重要意义，激发学生关注公共卫生事业的社会责任感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.?全面剖析历史上如黑死病、天花等重大疫病的爆发背景、传播途径、社会影响及防治措施，深入探究疫病对不同地区社会经济、政治结构、文化思想的深层次改变。

2.?详细讲解中医药在各发展阶段的突出成就，包括中医理论体系的构建、临床诊疗技术的创新以及现代中医药在中西医结合方面的新进展。

3.?深入分析西医传入中国的背景、途径与主要表现，阐述其对中国近代医学发展的变革性影响。

（二）教学难点

1.?引导学生深刻理解疫病与人类社会发展的复杂互动关系，从多个维度分析疫病对社会各方面的影响以及社会因素对疫病防治的作用。

2.?帮助学生客观、全面地认识中西医的特点和优势，理解中西医交流融合的历史必然性与现实意义，避免片面看待中西医。

三、教学方法

讲授法

系统讲解疫病与医学成就的基础知识，如疫病的定义、分类、历史上重大疫病的概况，以及中医药和西医的发展脉络等，注重运用生动的语言、丰富的案例和清晰的逻辑，将抽象知识具象化，提高学生的学习兴趣和理解度。

史料分析法

展示大量历史文献、图片、统计数据等史料，如《汉书·平帝纪》《医林改错》等典籍中的记载，引导学生分析解读，培养学生获取信息、辨析史料价值和从史料中得出结论的能力，提升历史思维能力。

讨论法

组织学生分组讨论疫病防治措施的现实意义、中西医融合的途径与前景等问题，鼓励学生积极参与，在思想碰撞中深化对知识的理解，培养合作学习能力、批判性思维和创新意识。

案例教学法

以疟疾防治、青霉素的发现等典型案例为切入点，详细剖析其发生发展过程、防治方法与社会影响，引导学生从案例中总结经验教训，提高运用知识解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课

展示近年来埃博拉疫情、禽流感疫情等相关图片或视频资料，如医护人员在疫区工作场景、各国采取的防控措施等，引发学生对疫病的直观感受和关注。

提问引导：“同学们，我们看到这些令人触目惊心的疫情画面。在历史长河中，还有许多严重的疫病，它们给人类社会带来了怎样的巨大冲击呢？今天就让我们一起走进历史，探寻疫病与医学成就的故事。”激发学生的学习兴趣和探究欲望，顺利导入新课。

（二）新课讲授

历史上的疫病

运用PPT展示疫病和疾病的定义，结合实例（如疟疾由疟原虫引发，流感由流感病毒引发），详细解释疫病的概念，强调疫病的流行性、传染性及病原体特征，帮助学生理解疫病与一般疾病的区别。

1.?具体疫病介绍

（1）天花：通过讲述英国女王玛丽二世、俄国沙皇彼得二世等感染天花病逝的案例，结合当时的绘画作品展示天花患者面部的恐怖病容，讲解天花的起源（可能源于古埃及）、传播范围（全球多地）、高传染性与死亡率等特点，让学生对天花的危害有深刻认识。

（2）鼠疫：以欧洲中世纪黑死病为例，借助动态地图详细呈现鼠疫从亚洲经贸易路线传播到欧洲的过程，描述患者症状（发热、寒战、淋巴结肿大溃烂等），分析鼠疫造成欧洲约2500万人死亡，导致人口锐减、劳动力短缺、经济崩溃、社会阶层结构变动等严重后果，引导学生归纳鼠疫爆发的频繁性、周期性、高死亡率、传播迅速等特点。

（3）疟疾：介绍疟疾在古代热带、亚热带地区的广泛流行，讲述疟疾对古代军队作战的影响，如三国时期孟获利用疟疾抵御蜀军。讲解疟疾的病原体疟原虫及传播媒介蚊子，让学生了解疟疾对人类健康和社会发展的长期威胁。

2.?组织讨论

组织学生分组讨论疫病爆发的特点和影响，引导学生从人口、政治、经济、思想、医学等多方面进行思考。每组选派代表