期末复习：古诗词知识梳理 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

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八上18首古诗词知识梳理

(一)野望

王绩

东皋薄暮望，

徙倚欲何依。

傍晚在东皋向远处眺望，(独自)徘徊而心里无所依托。

修辞手法：“欲何依”化用曹操《短歌行》“绕树三匝，何枝可依”，表现了诗人想在政治上有所作为却始终不得志的迷茫和失意情绪。

树树皆秋色，

山山唯落晖。

树木都已染上了秋天的颜色，起伏的山峦在余晖中显得更加萧瑟。

表现手法：融情于景。此联描写了残阳尽染山林、秋色浓烈的萧瑟景象，景中蕴含着诗人孤独、落寞的情感。

牧人驱犊返，

猎马带禽归。

放牧的人赶着牛群返回，猎马带着猎获的鸟兽归来。

写作手法：反衬。描写牧人、猎人归家的温馨场景，反衬诗人的孤寂落寞、无处安身。

相顾无相识，

长歌怀采薇。

举目相望没有一个认识的人，我只好吟唱着那首《采薇》，怀念古代采食野菜的隐士伯夷和叔齐了。

名句理解(用典)：“采薇”借用伯夷、叔齐不食周粟，在首阳山采薇而食，最终饿死的典故。这句诗抒发了诗人孤苦无依的寂寥与惆怅，借典故表达了对隐居生活的向往。

【主旨】本诗是一首即景感怀诗，通过对秋日傍晚的山野景色和村民活动状况的生动描写，流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

(二)黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，

此地空余黄鹤楼。

传说中骑鹤飞去的仙人已离去，这里只剩下(一座巍峨的)黄鹤楼。

表现手法：以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富了诗歌的内容；再写现在鹤去楼空，虚中有实，吊古伤今的怅惘之情昭然可见。

黄鹤一去不复返，

白云千载空悠悠。

(仙人驾)黄鹤离去再不返回，千百年来(只剩下)白云在此飘飘荡荡。

表现手法：虚中有实，抚今追昔，抒发了诗人对世事沧桑、物是人非的感慨和孤独寂寞之感。

晴川历历汉阳树，

芳草萋萋鹦鹉洲。

从黄鹤楼遥望对岸晴日里的原野，汉阳的树木看得分明，鹦鹉洲上草木茂盛。

写作手法：反衬(以乐景衬哀情)。从写虚幻的传说转为描写登楼所见的明丽景色，生机勃勃的繁荣画面反衬出诗人的思乡愁绪。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

太阳将要落山，故乡在何处?眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。

名句理解：“愁”是诗眼，“日暮”是重要意象。由景生情，情景交融，以抒情作结，诗人凭栏远眺，故乡却为暮霭所隔，抒发了游子浓浓的思乡之情。

【主旨】这是一首羁旅思乡诗。本诗通过描写诗人登临黄鹤楼时的所见所感，抒发了诗人漂泊异乡的伤感和怀念家乡的情怀。

使至塞上

王维

单车欲问边，

属国过居延。

我乘一辆车(表明此次出使随从不多)(出使到边疆)慰问边关守军，途中经过居延。

作用：首联点题，简练地交代了出使的地点及事由，写诗人自己轻车简从慰问边塞将士，表现出形单影只、关塞迢迢、山高路远的情状，烘托诗人孤寂的心境。

征蓬出汉塞，

归雁入胡天。

像飘飞的蓬草飘出了汉塞，像归雁飞入了胡天。

修辞手法：借喻。诗人既言事，又写景，即景生情，又以“蓬”“雁”自比，蕴含了被排挤出朝廷的惆怅，暗写内心的激愤和抑郁，表现了失意和飘零之感。

大漠孤烟真，

长河落日圆。

大沙漠里烽烟直上，黄河边上落日正圆。

表现手法：运用白描的手法，形象地描写了奇美壮丽的塞外风光。

名句理解：这两句笔力苍劲、意境雄浑、视野开阔，体现了王维“诗中有画”的特色，被王国维赞叹为“千古壮观”的名句。

萧关逢候骑，

都护在燕然。

走到萧关恰逢负责侦察、巡逻的骑兵，(言说)都护正在燕然前线。

用典：“燕然”巧用东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功的“燕然勒功”典故，借候骑之口，侧面描写了将士们战事频繁、紧张的生活，赞叹他们以身许国的爱国热情。

【主旨】这是一首边塞诗。本诗通过写诗人出使塞上的旅程及其所见的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤、飘零的心情，抒发了在大漠的雄浑景色中得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达的情怀。

(四)渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

(我乘舟)远渡到荆门山以外，往楚地漫游。

作用：首联点题，交代此行的地点和事由。

山随平野尽，江入大荒流。

山随着平旷的原野(的出现)逐渐消失，长江水奔入辽远无际的原野后，依旧滔滔东流。

炼字：①“随”字，化静为动，真切地将群山到原野的走向及动态感表现出来。②“入”字，逼真地写出了长江水流势的迅猛及辽阔之感，表达了诗人的喜悦和昂扬的豪情。

月下飞天镜，云生结海楼。

月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼。

名句理解：写景名句，以静观的视角，描摹江上的美景。运用想象，将水中的月影比喻为明镜，描绘出了水中映月图和天边云霞图。表达了诗人喜悦、开阔的心境。

仍怜故乡水，

万里送行舟。

我还是喜爱故乡的水，不远万里来送我东行的小舟。

修辞手法：“送”字直接点题，运用拟人的修辞