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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
快乐读书吧《十万个为什么》教案
教学目标：
1.鼓励学生阅读科普作品，激发学生阅读科普类作品的兴趣。
2.指导学生阅读科普类作品的方法。能够运用学过的方法记住科技术语，在
获取知识的同时，能够积累适合自己的读书方法。
3.能感受课外阅读的快乐，乐于跟大家分享课外阅读的成果。
教学重点：
1.鼓励学生阅读科普作品，激发学生阅读科普类作品的兴趣。
2.指导学生阅读科普类作品的方法。能够运用学过的方法记住科技术语，在
获取知识的同时，能够积累适合自己的读书方法。
教学难点：
分享阅读《十万个为什么》的独特体验，感受科普类作品的特点。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.上课前先来一个脑筋急转弯。
什么东西不洗不脏，越洗越脏？
预设：水
2.那你知道为什么水能冲走脏东西吗？你知道为什么面包放久了会发硬吗？
你知道为什么铁会生锈吗？
学生自由交流。
3.谁来回答你这些为什么？
出示图片：《十万个为什么》。
二、了解科普
要想知道这些科学知识，你就需要读一读科普作品。那么什么是科普作品
呢？
预设：
科普作品，又称“科普著作”，它是一种以向大众普及科学知识为主要目的
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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
的作品。“科普”是科学普及的意思。
2.说到科普读物，就一定会提到苏联作家米·伊林的《十万个为什么》。
你看过这本书吗？你了解这个作家吗？
预设：
米·伊林（1896―1953）是苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。著
名的科普作品有《十万个为什么》《几点了》《白纸黑字》《桌上的太阳》《原子世
界旅行记》和《在你周围的事物》等。《十万个为什么》是优秀科普作品的典范，
对其他科普作品的创作产生了很大影响。
三、读书感悟
请用自己喜欢的方式阅读33页的内容，读一读这本书中的一个片段，说说
你的体会。
1.你觉得作为科普读物，这本书有什么特点？
预设：
科学性，文学性，通俗性。
2.什么是科学性呢？
预设：
科学性是指科普作品必须准确无误地讲述科学知识、传播科技信息、普及科
学教育，在内容上要揭示客观事物的某一方面的规律，要有科学的依据。
3.老师这里有一段话就出自《十万个为什么》。你来读一读，体会它的科学
性。
举例：
再来说说你身体里的水分吧，它和新鲜黄瓜里所含的水分几乎一样多。假如
你的体重是40千克，那么其中的35千克都是水分，而固体物质只有5千克。
预设：
这段话把人身体里的水分和新鲜的黄瓜里的水分作比较，体现了身体的水分
很多。同时，为了准确地说明这一特点，作者还运用了假设，使用了准确的数字
来进行说明，充分体现了科普类作品的科学性和严谨性。
4.什么是文学性呢？
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