初中英语教学：八下U3SectionA1a1c教学计划及备课感受.docx

各位老师，大家好！

我是八年级下册人教版英语第三单元Couldyoupleasecleanyourroom?A部分1a-1c的主备人，来自湖南省岳阳县长湖中学的刘美。经过本人深入研究教材，团队合作建言献策，以及教研核心成员精修精改，第三单元A部分1a-1c终于定稿。下面，我就本堂课的教学设计，备课思想，课件运用等谈谈我的感受。

一、教材分析：

本单元是人教版初中英语八年级下册Unit３，主题是“家务和许可”，其功能语言是“礼貌地请求”和“征求许可”。语言目标是要求学生学会用情态动词could来礼貌地进行请求或者征求他人的许可。本节我要讲的是本单元的SectionA的第一节。

二、教学目标：

知识与能力：学会表示家务的短语；学会用could表示礼貌的请求，并能作出相应的回答。

过程与方法：本课采用视频和问题导入方法，教师提问学生：你从视频中听到了哪些家务，由此过渡到关于家务和许可的话题，然后教授与家务相关的短语和表达。多采用对话的形式，让学生练习用could表示礼貌的请求，让学生学会灵活运用这一结构来进行表达。

情感、态度与价值观：教会学生在日常生活中礼貌、得体地表达自己的请求。引导学生养成良好的生活习惯和劳动习惯，让学生意识到帮助父母减轻负担的重要性，让学生乐于在生活中多做自己力所能及的事情来帮助父母。

三、教学的重、难点：

教学重点为一些动词短语和could表示礼貌的请求的用法。

教学难点为could表示礼貌的请求的用法。

四、教学方法：

通过形式多样的课堂活动和丰富的练习，让学生能够轻松地掌握本节课的知识要点，提高英语听说读写的能力。

五、教学过程设计

Step1Lead—in

播放一段视频，学生看后回答：Whathouseworkdoyouhear?

学生们说说自己听到的家务，过渡到本节的内容。

Step2Presentation

教师出示几张做家务的图片，引导学生学习一些有关做家务的动词短语。由1a部分的图片引出本节的目标语言，然后要求学生熟练目标语言，达到能脱口而出的目的，并采用蒙层，检测学生是否能熟练说出目标短语。

Step3Pairwork

显示将对话蒙住的图片，设计问题，如：他们是朋友吗？他们在哪里？厨房干净吗？他们在讨论什么？妈妈要儿子干什么？妈妈是怎样提出礼貌地请求的？层层深入，一步步引出目标语言：Couldyou

Pleasedosth?并操练目标语言对话。最后，设计情景：假如你是Peter，你的伙伴是Peter的妈妈，请用目标语言进行对话练习。

Step4Listening

在完成1b的听力内容时，我设计了一个问题：你怎样知道答案的？引导学生回答：因为Peter的妈妈和Peter在原文中是怎样对话的？这样既能深入了解听力文本，同时也能巩固目标语言。接着，我还设计了听并回答问题，深刻挖掘教材，激发学生思考，将教材中Peter遇到的先完成家庭作业还是先做家务，拿出来给学生们讨论。这样就能在深入了解教材文本的同时，引导学生思考自身平时遇到的问题，很自然地将文本生活化了。

Step5Groupwork

在做完听力训练后，我设计了一个情景下的小组合作。以劳动节为切入口，让学生们三人一组，进行目标语言的操练和展示。本环节要给与学生充足的时间准备和展示，使他们能最大程度的掌握目标语言。

Step6Summary

帮助学生总结本节的语言结构，并要示学生在小组内合作的形式举出相应的例子，然后板书到黑板上让全班来分享。最后，引导学生意识到要在生活中多帮助父母做一些力所能及的事情，传达出帮助做家务，是表达对妈妈的爱的一种很好的方式的思想感情。

本堂课，我力求做到条理清楚，逻辑清晰，设计的每一张课件都去繁从简，层层递进，由易到难。同时，感谢八年级资源开发组的每一位成员，你们的每一条宝贵建议，都在督促我取得进步。我们团队将努力拼搏，奋勇前行，积极为广大的英语教师提供优质可信的课件资源。我们需要被看到，被发现，被鼓励，被肯定，希望也能被你们支持。谢谢大家！