高中历史统编版必修上：《三国两晋南北朝》教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

历史

年级

高一

学期

秋季

课题

三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融

教学目标

1.了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络。

2.认识三国两晋南北朝时期的制度变革与创新、民族交融和区域开发的新成就。

教学重难点

教学重点：

1.三国两晋南北朝民族交融。

教学难点：

1.三国两级南北朝的政权更迭。

2.全面认识政权更迭对民族交融与南方开发的影响。

教学过程

导入：展示琅邪首望的图片，请同学们回答这是哪个家族？

教师讲述：图片中的这个家族是琅琊王氏，《二十四史》中记载，从东汉到明清1700年间，这个家族共产生36位皇后，36位驸马，92位宰相和600多位名仕。琅邪王氏是中国古代顶级门阀士族，是中古时期中原最具代表性的名门望族，素有华夏首望之誉称。今天，我们就走近这个家族，通过这个家族的发展来看《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》。

设计意图：通过介绍琅琊王氏的故事导入本课的学习，激发的兴趣和求知欲。

【讲授新课】：

一：家族崛起见证政权更迭

展示材料：材料一琅琊王氏起源于西汉，发展于曹魏和西晋，极盛于东晋，衰落于南朝，为整个魏晋南北朝第一流高门士族，其政治地位的演变，较为典型地反映了魏晋南北朝士族的兴衰……在三国两晋南北朝这个变动剧烈的时期，士族阶层成为时代的主宰。

——卜宪群《琅琊王氏政治地位研究》

设问：1、你如何理解材料中的“变动剧烈的时期”？

学生回答政权动荡分裂。

教师进一步提问：结合教材p26-29，利用时间轴的形式梳理历史线索，将这个“变动剧烈的时期”政权更迭情况进行完善。

师生共同回顾史实：三国两晋南北朝从220年持续到589年隋朝统一，历经370年的时间。

东汉末年，军阀混战，东汉政权名存实亡，曹操、刘备、孙权三大军事集团渐成鼎足之势。

220年曹丕代汉称帝，国号魏；221年刘备成都称帝，国号汉，史称蜀汉；229年孙权在建业称帝，国号吴。中国历史此时进入三国时期。263年曹魏权臣司马昭发兵灭蜀，266年司马炎代魏称帝，国号魏晋，史称西晋，280年西晋灭吴，完成统一。但西晋的统一却是十分短暂，西晋末年，由于少数民族内迁，对中原政权形成威胁，加之宗王展开对中央权力的争夺，爆发“八王之乱”，在316年，西晋被内迁的匈奴贵族所灭。中国历史进入一个比较长的政权分立时期。西晋灭亡后，西晋宗室逃到南方。于317年在建康重建晋朝，史称“东晋”。直到420年，出身低级士族的武将刘裕篡夺皇位，改国号为宋，东晋灭亡。

在东晋统治南方的时候，北方先后出现一批割据政权，最主要的有15个，加上西南地区的成汉，合称“十六国”。4世纪下半叶，氐族建立的前秦统一北方，随后大举进攻东晋，被击败于淝水，政权迅速崩溃，北方又再次陷入分裂动荡之中。4世纪末，鲜卑拓跋部建立的北魏强大起来，在439年统一黄河流域，结束北方长期分裂的局面，中国历史进入南北朝时期。6世纪前期，孝文帝死后仅30余年，北魏发生动荡，分裂为东魏和西魏，稍后又分别被北齐和北周取代。而南方则先后经历了宋齐梁陈四个朝代，合称南朝。不久，隋朝取代北周统一全国，结束了长达数百年的分裂割据局面。

设问：根据上图，请同学用几个词来概括这一时段政权演变的特点。

学生回答：更迭频繁、长期分裂、南北对峙、现短暂统一、终走向统一。

过渡：时空观念是历史学科五大核心素养之一，刚才我们熟悉了政权演变的时间顺序，下边让我们来认识一下空间结构。

设问：根据空间确定时间：迅速观察、记住P26-30的不同时期的形势图对下面7幅图识图并排序。

【设计意图】学生通过自主学习，利用时间轴和地图信息对这一时期的复杂朝代变迁和政局动荡形成直观认识。同时，在整理时间轴的过程中训练学生归纳概括能力，培养学生时空观念这一核心素养。

过渡：从地图中我们可以看到，在这个混乱动荡的年代，曾经出现一个相对统一的时期，那就是西晋，但西晋的统一也仅仅是短暂的。有专家认为，“西晋是低质量的统一”，请结合教材和地图找出依据。（西晋统一很短暂，统一中蕴含着分裂）

（答案：少数民族内迁；北民流亡南迁；宗室争夺中央权力。）

从地图上我们可以找到西晋少数民族分布情况是少数民族迁到黄河流域附近，这些少数民族多收到统治者的沉重剥削，民族矛盾和对立情绪逐渐加深，对中原政权形成威胁；政治腐败、社会动荡导致北方流民南迁，除此之外，课本上我们可以找到，统治集团内部矛盾突出：晋武帝死后，宗室诸王展开了对中央权力的争夺，逐渐演化为内战。这一系列的因素导致政局不稳，社会动荡。

过渡：西晋灭亡后，西晋宗室携世家大族大举南迁，在南方建立东晋，史称“衣冠南渡”，而这一时期正是琅琊王氏的鼎盛时期。请大家看材料——

二、举族南迁助力江南开发

展示材料：西晋