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画风教学设计

【教学目的】

１、会认７个字，会写１２个字。

２、对的流利、有感情地朗诵课文，领会文中小朋友的创意。

３、懂得事物之间是有联络的，遇事要善于动脑筋想措施。

【教学重点】

１、会认生字、会写生字。

２、领会文中小朋友的创意。

【教学难点】

懂得事物之间是有联络的，遇事要善于动脑筋想措施。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣引入

老师想请小朋友们来听一听，这是什么声音？（放录音）

师：“听出来了吗？”（这是风声。师板书“风”）

师：平时小朋友们都感受过风吧！风给你留下什么样的印象呢？（风很冷。风很凉爽。风有时候大有时候小。风能吹动诸多东西。风没有颜色……）

师：风能唱，能写，能听到，能看到，能感受到，那它能画吗？（板书：画）今天我们要学的课文就是：１５、画风（生齐读课题）

二、初读感知

学生自读，初步理解课文内容。

三、学习生字

１、认识文本角色：书上有三位小朋友，我们来认识一下吧！（课件出示：文中的三位小朋友卡通形象，并在各位小朋友的头上标出他们的姓名）是谁呢？赶紧借助拼音认识一下吧！（学生自己拼读音节）

２、认读生字：指名读三个人名构成的生字，简介他们的名字；指名教读其他生字；去掉拼音再读；男女轮读，开小火车读生字。

读到“宋、陈、赵”时，分别联络到本班具有相似姓氏的同学，读到丹、艺、涛时，可用它们练习组词。

四、学会写的字

１、同学们可真聪颖，接下来，这三位小朋友还想给大家出出难题（课件展现规定学会的字）。学生自读规定学会的字。

２、读了这些生字，你觉得哪些字的读音最轻易错，你要提醒大家注意。（注意指出：“陈”“转”“眨”是翘舌音，“丝”是平舌音……）

３、组词比赛：同学们会用这些字构成哪些词语呢？下面我们就来一种“组词”的比赛，你乐意选哪个字组词就选哪个吧，看谁组得又对有多。

４、范写：小朋友们真能干，会说这样多的词语，能写这写字吗？（师在田字格中范写“艺”、“丝”、“显”、“忽”）

５、启发观测：这四个字吗？写时要注意什么？

６、课件展现“丹、乌”。这是什么构造的字呢？它们在书写的时候又要注意什么呢？生练习把这些生字写一写，同桌互评。

五、再读课文，理解大意

１、小朋友们真聪颖，陈丹、宋涛、赵小艺出了这样多的难题没能难住大家。下面他们将邀请大家来读一读他们的故事，你们乐意吗？

打算怎么读呢？（大声朗诵，默读，小声读，……）

那就请小朋友们用你喜欢的方式读一读，假如尚有不认识的字，记得去请教一下旁边的小老师。（学生自读课文）

２、请小朋友们再一次默读课文，看看这篇课文写了一件什么事呢？（指名谈）

小结：这一节课，我们的收获可真不少，我们认识了７个生字，还会读、会认、会用、会写了１２个字，并且读熟悉了课文，理解了课文讲了一件什么事。下一节课我们将走进课文去继续学习。

第二课时

一、复习导入

今天我们继续学习《画风》，伸出你们的小手，我们一起来写一写课题（板书：画风）齐读课题。

老师把课文中的生字宝宝编成一首儿歌，想读一读吗？下面我们以开火车的形式每组读一句，看我们的小火车开得怎么样？

宋涛陈丹赵小艺，??喜欢画画在一起。

眨眨眼睛有创意，??决定画风比一比。

红旗飘飘迎风舞，??斜斜雨丝送春意。

小树弯弯风车起，??开动脑筋解问题。

忽然一阵微风起，??画儿显得更漂亮。

看来大家把生字记得很扎实，老师和你们的生字朋友都替你们快乐。我想把这些字宝宝送回课文，咱们肯定会读得更好。那再来自由地读读课文。边读边想，课文写了一件什么事呢？开始吧！

二、体会感悟

1、组织默读课文

课文中有三个小朋友，你喜欢谁？把你喜欢的部分用默读的方式读一读，并在你喜欢的小朋友旁边写一写你为何喜欢他？

2、指导感悟课文交流自己喜欢谁

喜欢赵小艺的：板书：红旗飘、风车转

喜欢陈确丹的：板书：雨丝斜

喜欢宋涛的：板书：小树弯

3、指导分角色朗诵

4、小结：我们喜欢宋涛，是由于他敢想，善于提出问题，我们也喜欢陈丹，她善于向他人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，眨眨眼睛，想了想就能想出好措施，处理问题，老师但愿你们也能积极动脑做个人见人爱的聪颖宝贝。那聪颖的你假如换做你，你想怎样画风呢？用起风了……的句式说一说自己的画？

三、指导写字

1、课件出示生字（涛、陈、杆、眨）

2、观测字形，看字是什么构造，有什么特点，协助记忆，也为书写做准备

3、范写，重点指导：涛、陈、杆、眨

4、引导自评、互评、及时表扬。

四、课外拓展

老师送给爱动脑筋的你一种具有挑战性的问题：声音、气味与风有什么相似的地方？它们都是看不见，摸不着的。假如由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。下节课同你们的张老师交流交流！