青岛版数学八年级下册10.6一次函数的应用教学设计.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

青岛版数学八年级下册10.6一次函数的应

用教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

本章节主要围绕一次函数的应用进行教学，使学生能够理解并掌握以下知识与技能：

1.理解一次函数的定义，能够表示为y=kx+b的形式，其中k和b为常数，并了解其图像特

点。

2.学会运用一次函数解决实际问题，如根据已知条件列出函数关系式，利用图像分析问题，

求解未知数等。

3.能够运用一次函数解决生活中的问题，如计算物品的价格、距离、速度等。

4.掌握一次函数的性质，如斜率k的物理意义，截距b的实际意义，以及如何通过图像判

断函数的增减性等。

（二）过程与方法

在教学过程中，采用以下方法使学生掌握一次函数的应用：

1.引导学生通过观察实际生活中的问题，发现一次函数的规律，培养学生从实际问题中抽

象出数学模型的能力。

2.采用问题驱动法，设置一系列具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动探

究，培养其解决问题的能力。

3.结合图像教学，让学生通过观察、分析图像，理解一次函数的性质，培养其空间想象力

和直观感知能力。

4.组织小组讨论，让学生在合作交流中碰撞思维，提高解决问题的效率，培养团队合作精

神。

（三）情感态度与价值观

1.使学生认识到数学在生活中的重要性，增强其学习数学的兴趣和信心。

2.培养学生面对问题积极思考、勇于探究的精神，使其具备解决问题的能力。

3.培养学生具有合作、分享、尊重他人意见的价值观，增强团队协作意识。

4.培养学生严谨、细致、踏实的科学态度，为其今后的学习和工作打下坚实基础。

二、学情分析

八年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，对一次函数的概念和性质有了初步的了解。

在此基础上，他们对一次函数在实际问题中的应用仍需加强。学生对数学学习的兴趣和积极

性较高，但个体差异较大，部分学生对数学问题的分析能力和解决能力有待提高。因此，在

本章节的教学中，要注意以下几点：

1.针对学生已有的知识基础，合理设计教学活动，引导学生运用一次函数解决实际问题，

提高其知识运用能力。

2.关注学生的个体差异，采用分层教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.创设有趣、富有挑战性的问题情境，激发学生的学习兴趣，增强其学习动力。

4.加强师生互动，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情

感状态下主动探究、积极思考。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：一次函数的定义、图像及其性质；一次函数在实际问题中的应用。

2.难点：从实际问题中抽象出一次函数模型；利用一次函数解决生活中的问题。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

（二）教学设想

1.教学方法：

（1）采用情境教学法，通过实际问题引入一次函数的应用，让学生在具体情境中感知、认

识一次函数。

（2）运用探究式教学法，引导学生通过自主探究、合作交流，发现一次函数的性质，提高

解决问题的能力。

（3）结合图像教学，让学生直观地认识一次函数的图像特点，培养学生空间想象力和直观

感知能力。

2.教学过程：

（1）导入：以生活中的实际问题导入，激发学生学习兴趣，引导学生关注一次函数在实际

问题中的应用。

（2）新课：通过实例分析，引导学生从实际问题中抽象出一次函数模型，理