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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
高中生物说课稿
高中生物说课稿范文（精选12篇）
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，
说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们应该怎么写说课稿呢？
以下是小编为大家收集的高中生物说课稿范文（精选12篇），仅供参
考，希望能够帮助到大家。
高中生物说课稿篇1
一、说教材
《细胞的衰老和凋亡》是必修1第6章第3节的内容，课程标准
的要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”。学生熟悉的
是个体的衰老，而对于看不见的细胞的衰老却知之甚少。细胞衰老有
哪些表现呢?细胞衰老的原因是什么?细胞都要经历出生、生长、成熟、
繁殖、衰老、死亡的过程，细胞的凋亡与死亡有什么关系?这一连串的
问题构成了本节内容的主线。通过本节课的学习，学生能对细胞的整
个生命过程有完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发
展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，
培养学生的创新意识。
二、说学情
在本节课之前，学生已经学习了细胞的增殖和分化，知道细胞的
分裂、分化、衰老和死亡是生命的必然，而且细胞的衰老和凋亡与寿
命息息相关，学生比较感兴趣，这都为本节课教学的顺利展开奠定基
础。但是个体衰老与细胞衰老的关系以及细胞凋亡和坏死的区别，学
生并不是很清楚，这都需要教师联系生活实际，启发学生，纠正学生
的认知误区。
三、说教学目标
1.概述细胞衰老的特征;探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系;简
述细胞凋亡和细胞坏死的区别。
2.培养联系实际灵活运用知识的能力。
3.关注老年人的健康状况和生活状况;通过有关衰老问题的讨论，
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
树立科学的发展观。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的
教学重点设为探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系。由于学生对于
细胞凋亡与细胞坏死的判断易混淆，因此教学难点为对细胞凋亡和细
胞坏死的区别。
五、说教法学法
运用讲授法、小组讨论法等方法开展教学，提升学生自主学习的
能力。
六、说教学过程
1.导入新课
上课伊始，我会提问学生：在家里大家注意观察自己的爷爷奶奶、
外公外婆的身体和行为上具有一些不同于年轻人的特征，试举例说明。
针对学生的回答，我将追问：为什么会出现这些特征?引导学生从老年
人的器官老化分析出老年人的组织细胞衰老、死亡，从而引出课题—
—细胞的衰老和凋亡。通过联系生活导入的方式，有利于学生在生活
与生物之间构建联系，发现生物来源于生物，提高学习的兴趣。
2.新课展开
本节课包含三部分内容。
第一部分是：个体衰老和细胞衰老的关系。
首先联系生活实际，提问如下问题：(1)大家都处于青少年阶段，
在我们体内有没有细胞衰老、死亡呢?你能举例说明吗?(2)每一器官内
都有细胞不断衰老、死亡，那怎么办?(3)老年人的器官、组织、细胞在
老化，有没有新细胞产生呢?能举例说明吗?(4)由以上分析你能看出细
胞衰老和个体衰老有什么关系?单细胞生物和多细胞生物一样吗?学生
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