高中数学人教A版选择性必修第二册第4.3节阅读与思考 中国古代数学家求数列和的方法说课教案.docx

教案

课程基本信息

学科

数学

年级

高三

学期

秋季

课题

中国古代数学家求数列和的方法

教学目标

1.了解中国古代数学的发展及成就，体会“用数学的眼光观察世界”“用数学的思维分析世界”“用数学的语言描述世界”。

2.学习古代数学家求数列和的思想方法,感受这些数学思法诞生的曲折过程，体会数学家在研究数学时的探索精神和创新意识。感受中国古代数学的魅力，增强文化自信。

教学重难点

教学重点：

1.了解中国古代数学的发展及成就，感受中国古代数学的魅力，增强文化自信；

2.学习古代数学家求数列和的思想方法。

教学难点：

1.体会类比思想方法，理解用几何图形计算堆垛问题，感受离散问题和连续问题的转化；

2.感受数学家在进行数学研究时的探索精神和创新意识。

教学过程

（一）引入

1.用中国古代数学的发展简史及成就引入课程，增强文化自信；

2.让学生展现古代数学的辉煌，将课堂还给学生，充分体现学生主体地位。

（二）新授(课中导入数学家的百度百科介绍，吸引学生注意，并了解其生平经历及成就)

1.依托数学家著作照片介绍古代数学成就，形象且具说服力，文化自信油然而起；

2.刘徽：（1）以刘徽的著作中行程问题出发，引出其发现等差数列求和的公式（2）的过程；

（2）理解“平行数±中平里”表示的内容，理解“±”号与数列公差的关系，让学生体会数学公式的发现过程，感受数学家的探索精神；

3.沈括：（1）详细介绍沈括的“隙积术”发现过程，在这里用一组图片展现从实际问题--类比计算--抽象成数学问题的过程，渗透古代数学家的类比思想，感受离散问题和连续问题的转化。

图3.有空隙的堆积物

图3.有空隙的堆积物

图2.刍童垛

图1.堆积的酒坛

（2）带领学生利用现在的知识推理刍童垛和“隙积术”的计算公式，体会数学公式发展的过程及不易，文化自信油然而生。

（3）利用一个课内练习强化公式运用的区别

4.杨辉：略讲杨辉的“垛积术”，在课程中，利用现代技术展现杨辉利用图形拼凑的思维过程，让学生更快，更直观地理解用几何图形计算堆垛问题的思想及方法。

5.最后用我国近代数学大家结尾，意在鼓励学生们努力学习数学文化，报效祖国！

基础性作业：

证明：三角垛的求和公式：.探究性作业：

请同学们以学习小组为单位，搜集和阅读宋元时期，我国宋元四大家：沈括、秦九韶、李冶、朱世杰的其他著作与趣味故事，探究我们古代的辉煌成就，感悟数学家的探究精神。