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高中数学人教A版选择性必修第二册第4.3节阅读与思考 中国古代数学家求数列和的方法说课教案.docx

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教案

课程基本信息

学科

数学

年级

高三

学期

秋季

课题

中国古代数学家求数列和的方法

教学目标

1.了解中国古代数学的发展及成就,体会“用数学的眼光观察世界”“用数学的思维分析世界”“用数学的语言描述世界”。

2.学习古代数学家求数列和的思想方法,感受这些数学思法诞生的曲折过程,体会数学家在研究数学时的探索精神和创新意识。感受中国古代数学的魅力,增强文化自信。

教学重难点

教学重点:

1.了解中国古代数学的发展及成就,感受中国古代数学的魅力,增强文化自信;

2.学习古代数学家求数列和的思想方法。

教学难点:

1.体会类比思想方法,理解用几何图形计算堆垛问题,感受离散问题和连续问题的转化;

2.感受数学家在进行数学研究时的探索精神和创新意识。

教学过程

(一)引入

1.用中国古代数学的发展简史及成就引入课程,增强文化自信;

2.让学生展现古代数学的辉煌,将课堂还给学生,充分体现学生主体地位。

(二)新授(课中导入数学家的百度百科介绍,吸引学生注意,并了解其生平经历及成就)

1.依托数学家著作照片介绍古代数学成就,形象且具说服力,文化自信油然而起;

2.刘徽:(1)以刘徽的著作中行程问题出发,引出其发现等差数列求和的公式(2)的过程;

(2)理解“平行数±中平里”表示的内容,理解“±”号与数列公差的关系,让学生体会数学公式的发现过程,感受数学家的探索精神;

3.沈括:(1)详细介绍沈括的“隙积术”发现过程,在这里用一组图片展现从实际问题--类比计算--抽象成数学问题的过程,渗透古代数学家的类比思想,感受离散问题和连续问题的转化。

图3.有空隙的堆积物

图3.有空隙的堆积物

图2.刍童垛

图1.堆积的酒坛

(2)带领学生利用现在的知识推理刍童垛和“隙积术”的计算公式,体会数学公式发展的过程及不易,文化自信油然而生。

(3)利用一个课内练习强化公式运用的区别

4.杨辉:略讲杨辉的“垛积术”,在课程中,利用现代技术展现杨辉利用图形拼凑的思维过程,让学生更快,更直观地理解用几何图形计算堆垛问题的思想及方法。

5.最后用我国近代数学大家结尾,意在鼓励学生们努力学习数学文化,报效祖国!

基础性作业:

证明:三角垛的求和公式:.探究性作业:

请同学们以学习小组为单位,搜集和阅读宋元时期,我国宋元四大家:沈括、秦九韶、李冶、朱世杰的其他著作与趣味故事,探究我们古代的辉煌成就,感悟数学家的探究精神。

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