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教案
课程基本信息
学科
数学
年级
高三
学期
秋季
课题
中国古代数学家求数列和的方法
教学目标
1.了解中国古代数学的发展及成就,体会“用数学的眼光观察世界”“用数学的思维分析世界”“用数学的语言描述世界”。
2.学习古代数学家求数列和的思想方法,感受这些数学思法诞生的曲折过程,体会数学家在研究数学时的探索精神和创新意识。感受中国古代数学的魅力,增强文化自信。
教学重难点
教学重点:
1.了解中国古代数学的发展及成就,感受中国古代数学的魅力,增强文化自信;
2.学习古代数学家求数列和的思想方法。
教学难点:
1.体会类比思想方法,理解用几何图形计算堆垛问题,感受离散问题和连续问题的转化;
2.感受数学家在进行数学研究时的探索精神和创新意识。
教学过程
(一)引入
1.用中国古代数学的发展简史及成就引入课程,增强文化自信;
2.让学生展现古代数学的辉煌,将课堂还给学生,充分体现学生主体地位。
(二)新授(课中导入数学家的百度百科介绍,吸引学生注意,并了解其生平经历及成就)
1.依托数学家著作照片介绍古代数学成就,形象且具说服力,文化自信油然而起;
2.刘徽:(1)以刘徽的著作中行程问题出发,引出其发现等差数列求和的公式(2)的过程;
(2)理解“平行数±中平里”表示的内容,理解“±”号与数列公差的关系,让学生体会数学公式的发现过程,感受数学家的探索精神;
3.沈括:(1)详细介绍沈括的“隙积术”发现过程,在这里用一组图片展现从实际问题--类比计算--抽象成数学问题的过程,渗透古代数学家的类比思想,感受离散问题和连续问题的转化。
图3.有空隙的堆积物
图3.有空隙的堆积物
图2.刍童垛
图1.堆积的酒坛
(2)带领学生利用现在的知识推理刍童垛和“隙积术”的计算公式,体会数学公式发展的过程及不易,文化自信油然而生。
(3)利用一个课内练习强化公式运用的区别
4.杨辉:略讲杨辉的“垛积术”,在课程中,利用现代技术展现杨辉利用图形拼凑的思维过程,让学生更快,更直观地理解用几何图形计算堆垛问题的思想及方法。
5.最后用我国近代数学大家结尾,意在鼓励学生们努力学习数学文化,报效祖国!
基础性作业:
证明:三角垛的求和公式:.探究性作业:
请同学们以学习小组为单位,搜集和阅读宋元时期,我国宋元四大家:沈括、秦九韶、李冶、朱世杰的其他著作与趣味故事,探究我们古代的辉煌成就,感悟数学家的探究精神。
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