- 1、本文档共16页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
第3课时简单加、减法人教版数学一年级上册第四单元
复习旧知谁能说出计数器上的数?说说你是怎么知道的。1217
复习旧知同学们算一算这些题目,看谁算得又对又快。5+2=73+6=97-3=48-5=3
探究新知10+3=1313-3=1013-10=34你能根据图意列出一道加法算式和两道减法算式吗?
探究新知10+3=13你是怎样想的?因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。
探究新知13-3=1013-10=3你是怎样想的?3因为13是由1个十和3个一组成,去掉3就剩下10,去掉10就剩下3。10
探究新知13观察计数器,你能列一道加法算式吗?11+2=13你是怎么算出结果的?数数111213数小棒拨计数器数的组成11里面1个十和1个一,加上2个一,就变成1个十和3个一。5
探究新知加数加数和11+2=13在加法算式中的各部分都有它的名称。
探究新知把看到的用算式表示出来。13-2=11你是怎么算出结果的?数的组成数数数小棒拨计数器
探究新知被减数减数差13-2=11在减法算式中的各部分也有它的名称。
基础练习1【书本P81做一做】+=106-=-=166161010616
基础练习2【书本P81做一做】+=(颗)(支)13316-=17512
基础练习3【书本P81做一做】14-10=15-4=18-5=41113说说你是怎样计算的。10+4=11+4=13+5=141518
拓展练习在括号里填“>”或“<”。(1)-8=-7()(2)+8=+5()(3)10-=8-(4)+7=+6()()>><<
谢谢大家教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞。
样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程。与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等,增强了指导性。教育部将组织宣传
您可能关注的文档
- 2024年秋新人教版数学一年级上册课件 第5单元 20以内的进位加法 4 解决问题 第1课时 解决问题(1).pptx
- 2024秋新华师大版数学七年级上册教学课件 1.10 有理数的除法.pptx
- 2024秋新华师大版数学七年级上册教学课件 1.9 有理数的乘法 1.9.2 有理数乘法的运算律.pptx
- 2024秋新苏教版数学一年级上册教学课件 第一单元 0~5的认识和加减法 生活中的位置.pptx
- 2024秋新湘教版地理七年级上册教学课件 第五章 世界的气候 探究与实践 看云识天气.pptx
- 2024年秋季新版人教版八年级上册物理课件 第四章第3节 平面镜成像第3节 第1课时 平面镜成像的特点.pptx
- 2024秋新人教版英语七年级上册课件 Unit 2 课时2 Section A(2a-2e).pptx
- 2024年秋季学期新教科版物理八年级上册课件 第五章 物态变化 5.2.2 凝固.pptx
- 2024秋新冀教版数学一年级上册教学课件 第六单元 期末复习 第3课时 问题与思考.pptx
- 2024年秋季新版人教版八年级上册物理课件 第五章第3节 凸透镜成像的规律5.3-2凸透镜成像规律的应用.pptx
文档评论(0)