小学语文汉语拼音教学方法汉语拼音教学建议.docVIP

Page5

汉语拼音教学建议

1．?把握教学要求。

（1）汉语拼音的教学要求。

汉语拼音要求的历史变更：历年大纲对汉语拼音学习提出了不同的要求，曾经有过直呼的要求，默写的要求，帮助阅读的要求。这些年来，有越来越降低目标的趋势：是识字的工具，是学习一般话的工具。课程标准中的表述是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。”老师要牢牢把握目标，不要人为拔高要求，增加难度，如，分析音节的构成、默写音节、给汉字注音等。也不宜用尝试错误的方法。如，谁和谁不能相拼。要在相识、拼读上下功夫，不要进行大量的抄写练习。?

介绍人教社供应的汉语拼音测评方法。其意义：新课程背景下的考试，在内容方面，要淡化以记忆性内容为主的考试，大力加强了实践实力和应用实力的考查，加强了与学生生活的联系。汉语拼音的考查，以往采纳的方式多数是笔试，最常用的题型就是要求学生把正确的音节与事物或词语连起来。其结果是，很多学生考试分数很高，但一般话不行，会写不会说，成为“行动上的巨人，语言上的矮子”。这样，事实上忽视了汉语拼音帮助学习一般话的功能，使汉语拼音教学不能充分地发挥应有的作用。《汉语拼音测评看法》，要求学生当场拼，当场读，既关注学生是否正确驾驭了音节，又关注学生是否能读准音节，在推广一般话方面有着重要的指导意义。另外，以前的考试方式往往是就拼音考拼音，学生不了解学习拼音的价值，因此学得味同嚼蜡。《汉语拼音测评看法》，要求学生认读的不只是一个个孤立的音节，而是给予汉语意义的音节，使学生深深体会到，拼音可以帮助识字，拼音可以帮助阅读，它使学生了解学习汉语拼音的意义所在，更加激发学英雄语拼音的爱好。?

在把握汉语拼音的要求上，还要处理好短期目标和长期目标的关系。学会汉语拼音是第一学段的任务，不要苛求一步到位，立竿见影。起步阶段先达到保底要求，以后在不断的运用中巩固并达到娴熟，以及信息社会对拼音程度的要求：拼音输入法所要求的再现认知水平。现在只需再认即可。

（2）识字的要求。汉语拼音教材中的70个字，只要求相识，即能读正确，知道字的大致意思，并不要求书写。在教学中，老师不要做过细的字形分析，只要通过多种形式跟学生见面，让学生整体认记即可，也可以让学生自己说一说是怎么记住汉字的，在哪里见过这个字。有的课生字较多，可借助图中人物的活动，或儿歌中的句子，通过多种语言环境，通过反复认读来熟识。可以开火车读，竞赛读，在嬉戏中读，或是口头组词，说句子。如，要求用“我”说一个句子，或同时用上“爸爸、妈妈、我”说一个句子。老师要充分发挥自己的聪慧才智，创建出多种途径，让孩子们在活动中达到巩固生字的目的。

2．?变革教学方式。

（1）将拼音教学生活化，将生活中获得的阅历转化为学习新学问的基础，在生活中学，在生活巩固。?

声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去爱好。所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，给予字母以意义，是帮助学生记住发音的好方法。如bpm一课，播，泼，摸等动作。dtnl一课，打，踢，拿。在学生已经初步学会拼读以后，要与学生的口语实际联系起来，与学生的生活联系起来，尽量避开大量无意义音节的反复操练。如，什么声音dadada，什么声音dedede，什么声音dididi，什么声音dududu？如，整体认读音节yuan,对孩子来说是个难点，但是让孩子随意加上四声的哪一声，组个词，就不难了。有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选其次声，圆圈的圆。难点很快就化解了。生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等等。写是巩固的一种方式，但不宜用得过多，可以剪剪贴贴，涂涂画画。

又如，让学生拼水果名、蔬菜名、动物名、教室里的物品、家里的物品，有时拼家庭成员的称呼等，让学生选择其中的词语进行说话练习。可以把学生的姓名做成卡片，一面写汉字，一面写拼音，让学生在拼拼读读中相识全班同学的姓名，并进行简洁的自我介绍，既增进了同学间的友情，又提高了拼读实力和口语交际实力。

（2）拼音教学嬉戏化。敬重孩子的天性，在玩中学。?

儿歌法。依据字母的形体编出儿童宠爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在深厚的爱好中驾驭这些字母。

?比如，第1课汉语拼音的教学：

草青青，水碧碧，

风吹树绿好空气。

妞妞练唱aaa，

公鸡伴奏oo啼

大白鹅(e)，真美丽，

领着孩子水中嬉。

第2课教学

红屋顶，黄墙皮(i)，

草儿青青树儿绿(ü)。

妈妈洗衣我喂鱼(y)，

乌鸦和我是邻居(u)。

课教学

增长学问听广播(b)，

熬炼