四川电大5108053 小学数学教学论(形考1-4).pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

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四川电大5108053小学数学教学论(形考1-4)

小学数学教学论(新)任务010001

试卷总分：100测试总分：100

一、判断题(共5道试题，共25分。)

1.初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。

A.错误

B.正确

2.促进学生的终身可持续发展是学校数学教育的基本出发点。

A.错误

B.正确

3.传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。

A.错误

B.正确

4.国际上小学数学课程内容在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向。

A.错误

B.正确

5.小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。

A.错误

B.正确

二、单项选择题(共10道试题，共50分。)

1.

第一次把小学算术更名为小学数学是在

A

.

1963年的《全日制小学算术教学大纲(草案)》

B

.

1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》

C

.

1986年的《全日制小学数学教学大纲》

D

.

1992的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》

2.下列不属于九年义务教育对基础知识的要求分层的是。

A.

了解

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

B.

理解

C.

掌握

D.

应用

3.一般来讲数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素，社会发展的影响、

和数学科学发展的影响。

A

.

经济发展的影响

B

.

儿童发展的影响

C

.

教育发展的影响

D

.

心理学发展的影响

4.在《标准》中，数学课程内容设计与呈现上的基本理念，不属于的是。

A.

课程内容要反映社会的需要

B

.

课程内容要反映数学的特点

C

.

课程内容要符合学生的认知规律

D

.

课程内容要反映学生的数学素养要求

5.数学是关于现实世界的数量关系和的科学。

A.逻辑推理

B.形象思维

C.数的基础知识

D.空间形式

6.过程性目标根据体验的程度，可以分为三种水平，下列不属于的是。

A.

经历

子曰:“知者不