1.2.3 生物体在结构和功能上是一个统一整体 七年级生物上册（济南版2024）.pptx

第二章生物体具有一定的结构层次济南版·20241.2.3生物体在结构和功能上是一个统一整体

学习目标通过观察一株番茄的结构组成，认识植物体的结构层次，说明细胞是如何构成植物体的。通过图片、视频和模型认识人体的器官和系统，说明高等动物体的结构层次。通过认识植物和动物的结构层次，形成生物体在结构和功能上是一个统一整体的生物学观点。

目录CONTENTS重点难点课堂导入探究新知探究任务一制作并观察临时装片探究任务二探究草履虫的驱性探究任务三细胞是生物体结构和功能的基本单位课堂练习知识总结0102030405

重点难点教学重点：（1）绿色开花植物和高等动物的结构层次。2.教学难点：生物体结构与功能相统一的生物学观点。

课堂导入我们观察过番茄果实中的保护组织和薄壁组织，番茄中还有什么组织呢？这些组织在番茄分别有什么作用？与番茄的功能有什么关系？

课堂导入果皮（保护组织）果肉（营养组织）白色脉络（输导组织）像番茄的果实这样由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起，能够行使一定功能的结构，叫做器官。

探究新知探究任务一绿色开花植物体的结构层次合作交流观察一株番茄的结构组成，认识它的结构层次。根茎叶花果实种子问题1.细胞是如何构成植物体的？问题2.说出植物体的某个器官由哪几种组织组成，分析这些组织与该器官主要功能的关系。植物体主要由细胞构成，这些细胞通过分化形成不同的组织。不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的器官。这些器官共同构成植物体。绿色开花植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成。略生殖器官营养器官

探究新知探究任务一绿色开花植物体的结构层次合作交流根据番茄的结构，归纳总结植物体的结构层次。细胞：基本单位组织：由相似的细胞构成器官：由不同的组织组成植物体：有不同的器官链接生活俗话说“藕断丝连”，你知道藕是植物的什么器官吗？“丝”属于什么组织呢？藕是植物莲花的地下茎，属于营养器官，其中“丝”是它的输导组织。

探究新知探究任务二高等动物体由多个系统组成自主探究观察人体的消化系统，说一说消化系统由哪些器官组成。唾液腺口腔咽食道肝脏胃肝脏小肠大肠肛门在高等动物体内，不同的器官按一定的次序组合起来，形成共同完成一种或几种生理功能的结构，即系统。思考：与植物体相比，高等动物体的有什么特点？

探究新知探究任务二高等动物体由多个系统组成自主探究细胞：基本单位组织：由相似的细胞构成动物体：由不同的系统组成系统：由不同的器官组成器官：由不同的组织组成根据人体的结构，归纳总结高等动物体的结构层次。高等动物体比植物体的结构层次相比多了系统这一结构层次。思考：与植物体相比，高等动物体的结构多了哪一个层次？

探究新知探究任务三单细胞生物的结构层次合作交流结合草履虫的结构和功能，小组合作交流，说一说单细胞生物体的结构层次。单细胞生物一个细胞就是一个生物体。没有组织、器官和系统等结构层次。

课堂练习1.壁虎遇到危险会断尾逃生，一段时间后，又会长出新的尾巴。与这一过程相关的生命活动是（）A.细胞分裂B.细胞分化C.细胞分裂、分化D.细胞分裂、生长和分化2.患胃病的人时常会胃疼，他们能感到疼痛说明胃中有（）A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织DD

课堂练习3.新鲜的水果被磕碰、挤压或磨损后，表皮受损，容易腐烂。推测水果表皮具有什么功能，并设计实验进行验证。水果表皮的主要功能是保护水果内部组织。选取新鲜程度、大小相同的苹果10个，平均分成两组，作为实验组和对照组。使用工具（如镊子或钝器）轻轻刮擦或轻微挤压选实验组苹果的表皮，模拟磕碰或挤压造成的损伤。对照组苹果不做任何处理。将两组水果放在相同且适宜的环境中。定期检查所有水果的状态，记录表皮损伤区域的变化，特别是是否有微生物生长或腐烂迹象。数据分析：比较对照组和处理组水果的腐烂速度和程度，以评估表皮损伤对水果保质期的影响。

知识总结细胞通过分裂和分化形成不同的组织细胞分裂细胞分裂过程动物：核→质→膜细胞分化植物：核→质→膜→壁遗传物质变化先复制加倍再平均分配形成组