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以目标为导向的学生英语听力提升台州中学李昌杰以目标为导向的学生英语听力提升研究背景与意义Rivers（1978）明确指出，在一般的语言交流活动中，听占整个言语交际活动量的45%，说、读、写分别为30%、16%和9%（转引自王淑葵，2014）。Gary(1975)也推崇在外语教学中，须把听力教学放在优先，首要的地位。语言学家Hymes认为语言教学的最终目的是培养学生的交际能力，而听懂别人的话是交际能力的开始.一.听力教学的重要性输入标题单一的听力教学形式输入标题输入标题输入标题缺失的听力教学评价2粗略的?听力教学目标单调的听力训练手段143高中听力“教”存在的问题1语音辨别能力低2词义语境判断差3主旨要义抓不住5母语思维干扰强7听力技能显匮乏6心理因素障碍大4文化背景知识缺学生听力学习上的障碍全国英语听力等级测试（PETS2)简析《普通高中英语课程标准(实验)》听力目标听力测试是考查学生理解口头语言能力的测试，材料内容多以口语形式出现。取材尽量趋于口语化。朗读者的语音有美音和英音并存的特点。朗读者朗读中的连读、失去爆破、重读、弱读、语调给学生带来一定的影响。有几次考试夹杂着些许噪音。1.PETS2语音特点近年来听力部分的朗读速度约为每分钟140-180个单词，语速较快，高于高中英语教学大纲中规定的语速。许多研究者认为英语为母语者的一般会话语速为每分钟210个词，这说明PETS2听力录音的语速基本接近英美人的正常语速。考生实际的听力理解时间一般控制在20分钟左右。2.PETS2语速特点3.话题特点PETS2的话题的比重不均匀，其中社会、日常生活、学校生活、节假日活动等大多数考生熟悉的话题出现最频繁；而《新课标》“话题项目表”中有些相对生僻的话题从未涉及，如：周围的环境、健康、自然、世界与环境等。2008-2014年听力考试话题PETS考试所考查的听力技能所考查的听力技能，结合《课标》和《考试大纲》，我们可以发现高考听力主要考查考生以下四种能力：理解主旨、要义；获取（与话题中心相关的）具体事实信息；对于说话背景、说话者之间的关系能够作出简单的推断；理解说话者的意图、观点或态度。2008-2014年PETS2听力测试技能汇总（单位：次）试卷/项目技能①技能②技能③技能④2008.9016402009.3015412009.9015412010.3113602010.9112612011.3112522011.9012622012.3013522012.9011722013,3211712013,919912014,311081平均0.5912.45.91.22013年3月二级考试真题11.Whatarethespeakerstalkingabout?(技能1）A.Oldschoolmates. B.Highschoollife. C.Acompanymeeting.12.WhatdidSallytrytoshowherfriends?（技能3）A.Shewasveryhappy.B.ShewasinterestedinSimon.C.Shewassuccessfulinbusiness.13.WhatdoweknowaboutSimonFox?（技能3）A.Heenjoysparties. B.Helikesthewoman. C.HeisSally’shusband.Text8M:Notabadpartylastnight.Lotsofoldfacesfromcollegewerethere.W:Really?M:Yeah.Sallywastherewithherhusband.I’veheardhe’ssomethingveryhighupandimportantinsomebusinesscompany.W:Yes,I’veheardthat,too.Totellyouthetruth,Ineverreallyexpectedhertomarryanyonesuccessful.Shewasalwaysuntidy,