2025年高考生物一轮复习必背知识清单—第6章：生物的进化（背诵版）.pdfVIP

2025年高考生物一轮复习必背知识清单—第6章：生物的进化（背诵

版）

第1节生物有共同祖先的证据

第2节自然选择与适应的形成

[必备知识]

1．达尔文的生物进化论主要由两大学说组成：共同由来学说和自然选择学说。前者指出地球上所有的

生物都是由原始的共同祖先进化来的；后者揭示了生物进化的机制，解释了适应的形成和物种形成的原因。

(P100)

2．化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。化石是研究生物进化

最直接、最重要的证据。(P100)

3．已经发现的大量化石证据，证实了生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的，

而且还揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。(P101)

4．胚胎学是指研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科。比较不同动物以及人的胚胎发育过程，也可

以看到进化的蛛丝马迹。(P103)

5．枯叶蝶在停息时，它的翅很像一片枯叶，这是枯叶蝶对环境的一种适应。同枯叶蝶一样，所有的生

物都具有适应环境的特征。(P106)

6．法国博物学家拉马克彻底否定了物种不变论，提出当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的，

提出各种生物适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。(P107)

7．达尔文提出的自然选择学说对生物的进化和适应的形成作出了合理的解释。他认为适应的来源是可

遗传的变异，适应是自然选择的结果。它揭示了生物界的统一性是由于所有的生物都有共同祖先，而生物

的多样性和适应性是进化的结果。(P107～108)

[重要图解]

自然选择学说的解释模型：

下图是达尔文自然选择学说的解释模型，图中数字序号处的内容依次是：①过度繁殖，②保持稳定，

③个体间存在关生存斗争，④可以遗传的，⑤有利变异，⑥有利变异逐代积累，具有这些有利变异的个体

越来越多，形成具有新的适应特征的生物新类型。

[易错提醒]

错点1：混淆共同由来学说和自然选择学说与生物进化证据而出错

精析：共同由来学说和自然选择学说属于达尔文关于生物进化的两大学说，“化石、比较解剖学、胚胎

学、细胞和分子水平”的证据都对应达尔文的共同由来学说。

错点2：混淆生物进化的直接证据和间接证据而出错

精析：化石是研究生物进化直接的证据，比较解剖学和胚胎学以及细胞和分子水平的研究为生物进化

提供间接证据。

错点3：误认为“有共同祖先的生物个体在形态结构上没有差异”

精析：有共同祖先的生物个体因为生存环境不同,在形态结构上也会有所差异。

错点4：误认为“适应一旦形成，则是一种持久存在的现象”

精析：适应是普遍存在的,所有的生物都具有适应环境的特征。但适应是针对一定的环境条件而言的,是

一种暂时的现象。

错点5：误认为“适应的形成是在环境的诱导下出现可遗传有利变异的结果”

精析：变异是在环境变化之前已经产生的，且是不定向的，环境只是起“选择”作用。

第3节种群基因组成的变化与物种的形成

第4节协同进化与生物多样性的形成

[必备知识]

1．种群是生物进化和繁殖的基本单位。

2．突变和基因重组产生进化的原材料，可遗传的变异来源于基因突变、基因重组、染色体变异。突变

包括基因突变和染色体变异。突变的有害和有利不是绝对的，这往往取决于生物的生存环境。突变和重组

都是随机的、不定向的，只为进化提供了原材料，不能决定生物进化的方向。(P112)

3．自然选择决定生物进化的方向。(P114)

4．生物进化的实质是种群的基因频率的改变。(P114)

5．能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。(P116)

6．物种形成的三个环节：突变和基因重组、自然选择、隔离。

7．新物种形成的标志：生殖隔离的形成。(P118)

8．捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？实际上，捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或

年幼的个体，客观上起到了促进种群发展的作用。(P119)

9．关于捕食者在进化中的作用，美国生态学家斯坦利提出了“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多

的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出

空间。捕食者的存在有利于增加物种多样性。(P119)