广东省廉江市实验学校高中政治6.1人的认识从何而来教案必修4.docVIP

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人的相识从何而来

课题

人的相识从何而来

教学

目标

学问目标：识记实践的含义、实践的构成要素、实践的特点；理解实践具有三个基本特征、实践是相识的基础、实践活动的三种形式；运用依据所学学问，结合相关原理，分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动。(2)依据相关原理，说明实践出检验相识的唯一标准。

实力目标：通过学习实践和相识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切实相识到实践的观点是马克思主义相识论的首要的基本观点，确立实践是检验相识的唯一标准的观点。

情感、看法、价值观目标：坚固树立实践第一的观点。一切学问来源于实践，一切相识要服务于实践。

教学

重难点

重点：实践的基本特点、实践是相识的来源

难点：实践是相识的来源：实践是相识发展的动力

教学过程

一、导入新课：（2分钟）

人有主观能动性，人能够通过意识相识世界，那么人对世界的正确相识从哪里来？

讲授新课：

一、实践及其特点

1．实践的含义

找同学们可以谈自己对“实践”概念的感性相识，不必苛求精确，照实践就是人们做事情，譬如农夫种田、工人做工、老师教学、演员表演、科学家做试验等。（学生学习文化课不是实践活动，是一种主观性活动，变更的是自己的头脑，而不是客观物质）

实践是指人们相识活动以外的活动。是人们改造客观世界的物质性活动，它有两层含义：其一，凡是实践，都是以人为主体（这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动），以客观事物为对象的物质性活动（实践的对象是客观世界，改造客观世界是发生在人与自然界、社会之间的活动，而停留在人的头脑或口头上的活动——如思索、修行、辩论等不是实践，实践不是纯粹的思维活动。）

其二：实践是一种干脆现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。（实践中的“改造”是使客观事物发生变更，这意味着实践不是物质的详细形态，它是一种干脆的现实性活动）

2、实践的特点。

（1）实践具有客观性。①实践的构成基本要素包括实践的主体、实践的手段（设备和工具）和实践的对象都是客观的。②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性。

（2）实践具有主观能动性。实践是有目的、有意识的改造客观世界的活动，人们在行动之前就已有了明确的目的，并通过实践创建出自然界中原来没有的东西，实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙记，这也是和动物的本能活动所不同的。在改造社会的过程中，人们创建出新的社会结构和社会关系。

探讨：盲目的实践是否存在。

（3）实践具有社会历史性。①实践的社会性是指任何实践都是在肯定的社会关系中进行的，离开了他人和社会的纯粹的个人的实践活动是根本不存在的。②实践的历史性是指人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都是不断变更发展的，都受到肯定历史条件的制约，是肯定历史条件的产物。

3．实践的基本形式。

教材“专家点评”阐述了实践活动的三种形式：一是改造自然的生产实践；二是变革社会的实践；三是探究世界规律的科学试验活动。实践活动的形式问题也是马克思主义实践观的内容之一，理解这一内容应留意以下三点：

第一，要明的确践的详细形式是无限多样的，每一种实践活动都有它的表现形式。尤其是在科学技术飞速发展的今日，实践的内容日益广泛，实践的形式更加困难。

其次，“基本”不是“全部”，人们难以穷尽实践的全部形式，这里只探讨实践的“基本”形式，即上述三种。这三种基本形式只是人类基本的实践活动。

第三，在实践的三种基本形式中，地位和作用也是不平衡的，其中生产实践是最基本的实践活动。因为生产实践是人类社会存在和发展的基础，生产实践中结成的生产关系确定着其他社会关系，生产实践也是人们进行其他社会活动的前提，所以，不能把三种基本形式并列起来。

二、实践是相识的基础（实践确定相识），详细表现为

1．实践是相识的来源

课堂探究：(1)西红柿等的食用之谜是如何揭开的?从中我们可以得到什么启示?

(2)想一想，人的正确相识是从哪里来的?

探究提示：(1)西红柿的食用之谜是通过“品尝”揭开的，这启示我们，对万事万物，我们只有勇于去“尝试”“做一做”“试一试”，才能获得对它的相识。(2)敢于“品尝西红柿”，敢于“吃螃蟹”，这些事例都告知我们，人的正确相识只能从实践中来。

探讨：老者和农夫的对话。老者“不会耕地，怎样下田”。农夫：“不让下田，怎会耕田”

哲理故事：唐代名画家戴嵩擅长画牛。他有一幅斗牛图，画得非常生动，被人们视为珍品。有一次保藏家把这幅画拿出来晒，一个牧童看到了，不禁大笑。藏主问他何故，他说：“牛在角斗时，尾巴夹在两条后腿中间，绝不会翘起来。这幅画的牛尾巴翘得像根竖起来的棍，叫人不由得发笑。”这位画家的失误说明，实践在相识的过程中何等重要，任何人的