新教材高中化学2.3.2氧化还原反应的应用教学设计1鲁科版必修第一册.docVIP

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第2课时氧化还原反应的应用

氧化还原反应是日常生活、工农业生产和现代科技中常常遇到的一类重要的化学反应。它贯穿中学化学学习的全过程，是学习中学化学的主线和关键之一。燃料的燃烧，金属的冶炼等都涉及到氧化—还原反应。通过这一节内容的学习，探讨物质氧化性或还原性及强弱比较的方法，了解氧化还原反应在实现物质转化与获得能量方面的应用。

宏观辨识与微观探析:?初步驾驭依据核心元素的化合价推断物质的氧化性或还原性；

证据推理与模型认知:初步建立基于氧化还原角度相识物质性质的思维模型；

科学探究与创新意识:学会探讨物质氧化性或还原性及强弱比较的方法，并设计试验进行初步试验；

科学精神与社会责任:了解氧化还原反应在实现物质转化与获得能量方面的应用。

重点：探讨物质氧化性或还原性及强弱比较的方法，了解氧化还原反应在实现物质转化与获得能量方面的应用。

难点：探讨物质氧化性或还原性及强弱比较的方法。

多媒体教学平台试验仪器

【引入】氧化还原反应在工农业生产、科学技术和日常生活中有着广泛的应用：我们所须要的各种各样的金属，都是通过氧化还原反应从矿石中提炼得到的。在农业生产中，植物的光合作用、呼吸作用是困难的氧化还原反应。我们通常用的干电池、蓄电池以及在空间技术上应用的高能电池都发生着氧化还原反应，否则就不行能把化学能转变成电能，或把电能转变成化学能。煤、石油、自然气等燃料的燃烧更是供应人们生活和生产所必需的大量的能量。

【板书】三、氧化还原反应的应用

1.探讨物质的性质

（1）探讨物质氧化性或还原性

【讲解】探讨物质氧化性或还原性的思路

1.依据物质中所含元素化合价升或降的可能性，预料物质可能具有还原性或氧化性。若所含某元素的化合价有上升的趋势，说明该物质可能具有还原性；反之，若所含某元素的化合价有降低的趋势，说明该物质可能具有氧化性。

2．假如预料某物质具有氧化性，就须要找寻具有还原性的另一物质，通过试验检验两者能否发生氧化还原反应，以验证预料。相应地，假如预料某物质具有还原性，就须要找寻具有氧化性的另一物质，通过试验来验证预料是否正确。

【活动?探究】

探究物质的氧化性或还原性

过氧化氢（H2O2）中氢元素的化合价为+1价，氧元素的化合价为-1价。过氧化氢是否具有氧化性或还原性呢？请你设计试验证明自己的预料。

试验用品

5%H2O2溶液，酸性KMnO4溶液，KI溶液，淀粉溶液；

试管，胶头滴管。

试验方案设计及实施

试验内容

试验现象

试验结论

【小结】

思索：

1.从氧化还原反应的角度，分析、归纳过氧化氢的性质。

【小结】氧元素常见价态为0价-1价-2价，过氧化氢中氧元素为-1价。所以氧元素价态有降低的趋势体现氧化性，也有上升的趋势体现还原性。

2.证明过氧化氢具有氧化性或还原性的依据是什么？

【小结】过氧化氢可以把KI中I-氧化为I2，证明过氧化氢具有氧化性。

过氧化氢中-1价的氧元素被酸性KMnO4溶液氧化为O2，证明过氧化氢具有还原性

3.初中阶段我们就知道过氧化氢在催化剂的作用下可以分解产生氧气，这个反应属于氧化还原反应吗？假如属于氧化还原反应，请分析其中的电子转移状况。

【小结】

【板书】（2）氧化性或还原性的强弱

失电子实力越强→氧化性越强

得电子实力越强→还原性越强

、金属活动性依次表

金属单质的还原性越强;对应金属阳离子的氧化性越弱。

、依据化学方程式推断还原性强弱

、环境条件的影响

以含氧酸的酸根离子做氧化剂时，溶液的酸性越强，含氧酸根的氧化性就越强。

【板书】2.实现物质转化与获得能量

（1）利用氧化还原反应实现物质的转化

①、金属的冶炼

【小结】

热还原法

Fe2O3+3COFe+3CO2

置换法

Fe+CuSO4====FeSO4+Cu

电解法

2Al2O34Al+3O2↑

金属冶炼的实质：将化合态的金属还原成单质Mn++ne-====M

【板书】

②、非金属单质制备

【迁移应用】

瑞典化学家舍勒(C.W.Scheele)是最早发觉氯气的人。他在探讨软锰矿矿石(主要成分是二氧化锰)时，把浓盐酸和软锰矿矿石混合加热，意外地得到了氯气。至今，试验室中还用这种方法制取氯气。

MnO2+4HCl（浓）MnCl2+Cl2↑+2H2O

【思索】：

用浓盐酸和二氧化锰制取氯气的反应属于氧化还原反应吗？假如属于氧化还原反应，请指出其中的氧化剂和还原剂；假如不属于氧化还原反应，请说明理由。

【小结】

在试验室制取氯气时，常运用NaOH溶液汲取尾气。写出相关反应的化学方程式，分析氯气在该反应中表现出什么性质。若想获得纯净的氯气，对该装置还要进行哪些改进？