3.1.6 用语言描述两个数的大小（课件）2024-2025学年冀教版数学一年级下册.pptxVIP

冀教版数学一年级（下）三、不超过100的数与加减法第6课时用语言描述两个数的大小不超过100的数1

学习目标1.通过熟悉的事情，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的具体含义。2.会用语言描述两个数的大小关系，能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。3.感受数学在生活中的广泛应用，培养初步的数感。

【难点】理解用语言描述两个数大小的意义。【重点】能根据给出的事物和数据进行描述和判断。

课堂导入海滨的早晨他们分别捡了多少个贝壳呢？

探究新知比较三人捡的贝壳数量，你发现了什么？我捡了22个……我捡了50个……我捡了18个……海滨捡贝壳。8教材第42页例8

我捡了22个……我捡了50个……我捡了18个……妈妈也比丫丫多。爸爸比丫丫多。丫丫比爸爸、妈妈都少。爸爸、妈妈都比丫丫多。发现：简单的“多”或“少”不能清楚描述出爸爸、妈妈比丫丫多的程度或丫丫比他们少的程度。

爸爸也比丫丫多。妈妈比丫丫多。221850妈妈和丫丫个数相差不多。爸爸和丫丫个数相差三十多呢。

我们可以说22比18多一些，或18比22少一些。差不多多一些或少一些

我们可以说50比18多得多，或18比50少得多。差得多多得多或少得多

(1)把丫丫一家三个人捡贝壳的数量用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述。丫丫捡的贝壳比妈妈捡的少一些，比爸爸捡的少得多。爸爸捡的贝壳比丫丫捡的多得多。妈妈捡的贝壳比丫丫捡的多一些。还可以怎样说？

(2)把丫丫一家三个人捡贝壳的数量用＞或＜表示。按数的顺序，从小数到大，18在22前面,50在22后面。五十比二十几多，二十几比十几多……18＜22＜5050＞22＞18按从小到大的顺序排列，用“＜”连接；按从大到小顺序排列，用“＞”连接。

试一试先用“大一些、小一些、大得多、小得多”描述下面各数之间的关系，再用符号表示。5098381051教材第42页“试一试”

509838105198比50大得多，50比98小得多。51比50大一些，50比51小一些。51比98小得多，比10大得多。51比10大得多，10比51小得多。……98＞51＞50＞38＞10或10＜38＜50＜51＜98

教材第43页“练一练”第1题课堂练习1.(1)用语言描述三个数量之间的关系。练一练羚羊比斑马多一些，比长颈鹿多得多。斑马比长颈鹿多得多，比羚羊少一些。长颈鹿18只羚羊60只斑马52只

斑马比羚羊少一些，长颈鹿比羚羊少得多。长颈鹿比羚羊、斑马都少得多，长颈鹿最少。羚羊比斑马多一些，比长颈鹿多得多，羚羊最多。长颈鹿18只羚羊60只斑马52只教材第43页“练一练”第1题

(2)在○里填上合适的符号。＞＞＜长颈鹿18只羚羊60只斑马52只教材第43页“练一练”第1题605218185260＜

2.动物园里的黑熊可能有多少只？黑熊数量要比52少得多，53比52多一些，48比52少一些，都不合题意。

3.先用语言描述三个数量之间的关系，再用符号表示。60条25条20条红鱼比黄鱼和黑鱼都多得多。60＞25，60＞20黑鱼比黄鱼少一些，比红鱼少得多。20＜25，20＜60黄鱼比黑鱼多一些，红鱼比黄鱼多得多。25＞20，60＞20红鱼最多，黑鱼最少。60＞25＞20或20＜25＜60教材第43页“练一练”第3题

拓展提升端午节到了，奶奶要包粽子送给街坊邻居，请猜一猜奶奶今天可能要包多少个粽子。(在合适的答案下面画“√”)可以根据她们的对话进行分析、判断。比90少一些比60多得多粽子的个数在60~90之间，且接近90。奶奶可能要包86个粽子。√

课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？如果两个数相差不多，就说较大数比较小数多一些或较小数比较大数少一些。在具体情境中描述两个数的大小关系时，如果两个数相差很多，就说较大数比较小数多得多或较小数比较大数少得多。

两人游戏：各写一个两位数，然后用语言描述它们的大小。0201相关练习。