八年级物理教案11声音的产生与传播课例.docx

八年级物理教案《一、1声音的产生与传播课例》

●教学目标

一、知识目标

1.通过观看和实验，初步熟悉声音产生和传播的条件.

2.明白声音是由物体的振动产生的.

3.明白声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.

二、能力目标

1.通过观看和实验，探讨声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培育学生初步的研究问题的方式.

2.通过学习活动，锻炼学生初步的观看能力.

三、德育目标

1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习爱好，培育学生对科学的酷爱，使学生乐于探讨自然现象和日常生活中的物理学道理.

2.注意在活动中培育学生擅长与其他同窗合作的意识.

●教学重点

通过观看和实验,探讨声音的产生和传播.

●教学难点

组织、指导学生在探讨进程中，认真观看、认真分析，并能得出正确结论.

●教学方式

探讨法、讨论法、实验法、观观点.

●教学用具

橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机.

●课时安排

1课时

●教学进程

一、创设问题情境，引入新课

［师］咱们生活的世界充满了各类声音.优美悦耳的音乐能够陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音令人感到扎耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广漠的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分漂亮.咱们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是咱们了解周围事物、获取信息的要紧渠道.同窗们想明白与声有关的哪些问题呢？

［生甲］声音是如何产生的？

［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？

［生丙］声音在真空中能传播吗？

［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？

［师］同窗们对声有如此浓厚的爱好，这很让我快乐，要想明白这些问题的答案，就需要同窗们和教师一起协作，一路做好一系列的探讨活动和演示实验.

二、进行新课

［探讨］声音是如何产生的？

［师］请每组选一名同窗，做各类活动，使物体发声，其他同窗认真观看.

［生甲］把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发作声音.

［生乙］把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发作声音.

［生丙］用鼓棰冲击鼓面，鼓面振动，听到嘹亮的击鼓声.

［生丁］拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.

［生戊］我那个活动，需要全部同窗来配合一下：请同窗们把手指放在喉结处，让咱们从1数到10，声带振动，发作声音.

［师］通过同窗们的探讨活动，总结归纳物体发声时的一起特点.

［生甲］冲击或拨动物体能够产生声音.

［生乙］咱们发声时没有冲击，也没有拨动.

［生丙］所有发声的物体都在振动.

［师生一起活动］声音是如何产生的？

声音是由物体的振动（vibration）产生的.

［师］通过咱们的一起尽力，声音产生的隐秘被咱们揭开了谜底，为咱们的成功合作鼓掌.

［生］沉醉在成功的喜悦中，情绪十分高涨.

［想一想议议］

［师］物体振动发声的现象真是太多了，同窗们能列举诞生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？

［生甲］吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的.

［生乙］悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的.

［生丙］吹哨子声是口腔内空气振动产生的.

［生丁］酷热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引发发音膜的振动而产生的.

［生戊］气球爆炸声是气球膜的振动引发周围空气的振动而产生的.

［生己］声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引发空气的振动发作声音.

［生庚］笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发作声音.

……

［师］同窗们适才列举了生活与自然界中丰硕多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这专门好.关于声音的发生，同窗们还有什么疑问呢？

［生］咱们平常听唱片、录音是怎么回事？

［师］同窗的那个问题提得专门好.振动能够发声.若是将发声体的振动记录下来，需要时再让物体依照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原先一样的声音，如此就能够够将声音保留下来.唱片上有一圈圈不规那么的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，如此就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方式.

［探讨］声音如何从发声体向远处传播？

［师］请同窗们斗胆猜想一下，声音如何从发声体向远处传播？

［生甲］声音由发声体传播出去，可能沿直线传播.

［生乙］声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.