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电机学教学大纲.docVIP

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《电机学》教学大纲

1课程的基本描述

课程名称:

电机学

ElectricMachinery

课程编号:

0301D06W

课程性质:

学科基础课

合用专业:

电气工程及其自动化

前导课程:

高等数学、大学物理、电路、电磁场

后续课程:

电机控制技术、电机设计、电机测试技术、控制电机、特种电机、永磁电机设计等

学科基础课

2教学定位

2.1能力培养目的

通过本课程的学习重要培养学生

(1)获得专业基础理论知识的学习能力和理解能力;

(2)建立对工程问题进行理论分析的逻辑思维能力和建模解析能力;

(3)进行工程试验的设计实行能力;

(4)分析和处理工程问题的实践能力。

2.2课程的重要特点

电机是一种机电能量转换装置,它亦是电力系统,自动控制系统中的一种元件。电机学课程是电气工程及其自动化专业的专业基础课,本课程的教学内容既面向电机制造业,又强调电机的运行与应用,是电气类专业的学生必须掌握的专业知识,是学生下一步学习专业课的基础,也为此后从事专业工作打下坚实的基础。

2.3教学定位

本课程的先修课是“高等数学”,“大学物理”,“电路”,“电磁场”等,这些课程的学习,为本课程奠定数学基础和必需的电学知识。本课程重要论述电机的基本原理、分析措施和简朴的工程问题。通过本课程的学习,获得电机原理,电机基本理论和电机稳态分析等方面的知识和试验技能,为学生进行电机设计,电机控制,电机运行分析打下良好的专业理论基础。

3知识点与课时分派

3.1基础理论

电机及电机学课程概述(课时:1课时)

电机的历史、现实状况和发展(理解,关键)。

电机学课程的性质、学习措施(理解,关键)。

磁场中基本物理量、磁路的概念、磁路的基本定律(课时:1课时)

磁场分析基本量,磁路的基本定律(理解,关键)。

磁性材料及其特性、简朴磁路计算(课时:1课时)

常用铁磁材料及其磁化特性(理解,关键)。

简朴串联、并联磁路计算(理解,关键)。

交流磁路中的激磁电流和磁通、电磁感应定律(课时:1课时)

交流磁路中激磁电流和磁通的波形对应关系(理解,关键)。

共4课时

3.2变压器

变压器概述(课时:1课时)

变压器的用途,构造,分类,额定值(理解,关键)。

变压器运行方式(课时:2课时)

变压器空载运行与变压原理(理解,关键)。

变压器负载运行与能量传递原理(理解,关键)。

变压器的归算(课时:1课时)

绕组归算,电抗归算(理解,关键)。

变压器等效电路与基本方程(课时:2课时)

变压器电压方程,等效电路,向量图,等效电路参数测定(理解,关键)。

三相变压器组和三相心式变压器及联接组号(课时:2课时)

三相变压器磁路系统,绕组联结措施与组号判断(运用,关键)。

三相变压器的激磁电流、主磁通和感应电动势波形与标幺值(课时:2课时)

激磁电流、主磁通与感应电动势波形(理解,关键)。

标幺值的定义与应用(理解,关键)。

变压器的电压变化率和效率(课时:1课时)

电压变化率、效率、最大效率(理解,关键)。

变压器的并联运行(课时:1课时)

并联运行(运用,推荐)

自耦变压器、三绕组变压器、互感器(课时:2课时)

自耦变压器,三绕组变压器,互感器(理解,可选)。

共14课时

3.3交流电机理论的共同问题

同步发电机和感应电动机工作原理及三相单层绕组(课时:2课时)

同步发电机、感应电动机工作原理(理解,关键)。

交流绕组构成原则与分类、链式、同心式及交叉式绕组的展开图(理解,关键)。

三相双层绕组、导体电动势的星形图、电动势和线圈电动势(课时:2课时)

三相交流绕组联结措施、基本规定;绕组短距与分布(理解,关键)。

导体电动势的星形图、电动势和线圈电动势(理解,关键)。

线圈组电动势、谐波电动势、消弱谐波电动势的措施(课时:2课时)

线圈组电动势、谐波电动势的计算(理解,关键)。

消弱谐波电动势的措施(理解,推荐)

单相绕组的脉振磁动势、三相绕组合成旋转磁动势(课时:2课时)

单相绕组脉振磁势的分解(理解,关键)。

三相绕组的合成磁动势——旋转磁动势(理解,关键)。

电机的发热与温升限(课时:1课时)

电机的发热与温升限(理解,推荐)。

共9课时

3.4感应电机

三相感应电机的运行状态与构造、额定值、空载运行(课时:2课时)

感应电机的用途,基本类型、重要构造、额定值(理解,关键)。

感应电机的转差率与运行状态(理解,关键)

三相感应电机的负载运行、基本方程和等效电路(课时:2课时)

三相感应电机的磁动势和磁场(理解,关键)。

感应电机的电压方程(理解,关键)。

感应电机的绕组归算,频率归算,等效电路(理解,关键)。

三相感应电机的相量——矢量图、功率方程和转矩方程(课时:2课

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