部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优质课件.pptx

部编版小学语文教材四年级上册第三单元第九课;任;;暮;解诗题;知诗人;读诗文，读准字音;读出节奏;借注释、插图理解诗意;残阳;;赏析诗歌;;;;可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。;;想画面，悟诗情;;;题;解诗题;解诗题;知诗人;﹝题﹞书写，题写。;读出节奏;;;赏析诗歌;不同角度观察;;;;;雪;读准字音;读出节奏;知诗人;﹝降﹞服输。;;;;;;;;;拓展对比阅读;拓展对比阅读;;;学以致用;;古诗三首;忆江南

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南？;白居易（772－846），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。;暮江吟;mù;抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。;你能结合注释理解诗意吗？;快要落山的太阳的一缕光照射在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀，那露珠像珍珠一样闪烁发光，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。;诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。;你如何理解“残阳”一词？;思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？;作者为什么说“半江瑟瑟半江红”？;诗人描写了夜晚的明月和露珠。;诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。;;第一句诗，边读边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读舒展。第二句“瑟瑟”读得轻而短。后两句读得轻松愉悦，读出夜的可爱。;边看图边填空，相信你一定能很快背诵！;暮江吟;愉悦轻松;这节课我们学习了两个生字，可以通过“读通—读懂—想象—背诵”这几个方法更好地学习古诗，理解古诗。;一道（）铺水中，

半江（）半江（）。

（）九月初三夜，

露似（）月似（）。;《暮江吟》的作者是（），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（），表现新月东升的诗句是（）。;背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。;苏轼（1037-1101），字子瞻，??东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。;题西林壁;/;题;你能结合注释理解诗意吗？;从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以

认不清庐山真正的面貌，是因为我

正身处庐山之中。;“岭”和“峰”的区别是什么？;高耸入云;正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。;站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？;横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。;同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？;这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应有高亢之音。;作者从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗读后两句。思考：庐山的真面目是什么呢？;不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。;之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。;由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。;题西林壁;《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告诉我们，看问题的得到的。;登飞来峰

[宋]王安石

飞来山上千寻塔，

闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，

自缘身在最高层。;雪梅;卢钺出生年月不详。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。;/;;梅雪争春未肯降;降;;梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。;读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：和。;;;假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。;;前两句梅雪争春的景象，用轻快上扬的语调，读得热闹点；后两句把语调降下来，着重读“逊”和“输”，体会二者各有所长。;雪梅;《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点，