【课程思政教学案例】《中国古代文学》课程.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《中国古代文学》“课程思政”教学案例

课程名称中国古代文学授课对象戏剧影视文学专业一年级本科

课程类型专业基础课课程总学时48

教材信息马工程《中国古代文学史》（上中下）

一、课程简介

本课程面向戏剧影视文学专业一年级本科生，作为专业基础课，

开设的主要目的在于培养学生文学素养和文化素养，了解古代文学、

文化常识，为剧本创作、文化生产及评论打好基础。本课程的主要内

容包括先秦到清末的经典文学作品赏析和文学发展规律解读，以及相

关的文学理论介绍，全面了解中国古代文学发展概况。作为专业基础

课，本课程的特色在于内容丰富，致力于古典文学传承和文化传播，

弘扬民族自信心和自豪感。

二、课程挖掘的思政资源分析

要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论同向

同行,形成协同效应，课程思政建设势在必行。中国古代文学作为戏剧

影视文学专业的专业基础课之一,是分量重、课时多、内容丰富的课程,

1

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

在社会科学领域也占有重要地位,肩负着传承中华传统文化的重任，更

承担着立德树人，培养合格毕业生的责任。

《中国古代文学》包括先秦两汉至清末的文学作品和文学史的教

学，内容涉及经典文学作品的解读、文学史的讲解、文学理论的阐

释、文学思潮的介绍、传统文化的传承等内容，是本科教育中传承中

国古典文化的重要一环。在这样的课程中，发现思政教育的契机，开

展课程思政，培养学生的文化自信，增强民族自信心和自豪感，是具

有得天独厚优势的。同时课程内容的思想性、艺术性、审美性决定了

古代文学课程思政的课程建设与当下课程思政引人以大道、启人以大

智的要求高度契合。

（一）坚持立德树人

中国自古以来在教育中就以德育为先，在中国古代文学这样的传

统学科的教学中，教书和育人一直是同样重要的，传道是在授业、解

惑之前的。我在本学期重新编订《中国古代文学》的教学大纲，做到

思想性与专业性并重，在不破坏原有知识体系的基础上，深入挖掘课

程内容的思政元素。尝试以相似的人文关怀和高尚情操为依据，编排

章节。比如楚辞则可以和汉赋并为一章,既体现文体的因袭与浪漫主义

创作风格的延续,又可以使学生深入了解以屈原和司马相如为代表的先

秦两汉知识分子积极的参政意识与爱国热情。讲授《史记》的同时也

2

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

可以更多地介绍中国传统文化中舍生取义、死而后已、先国家后个人

等优秀的文化内涵。在充分了解学科体系的基础上,选准切入点,找到

德育思想与中国古代文学课程的结合点,恰当地将思想政治教育相关内

容融入到中国古代文学课程当中,以一种“润物细无声”的形式不断完

善学生的人格,全面提升学生的素质，培养学生的文化自信。

（二）立足古籍阅读

古籍文献是中国思想文化的重要载体，凝聚着中国传统文化的精

髓。通过阅读中国古籍能够有效地学习中华传统文化，感受博大精

深、源远流长的中国文化魅力。在《中国古代文学》的教学中，选择

有利于学生思想水平，理论素质提升的作品，认真引导，细加阅读，

进行爱国主义教育，培养学生的社会责任感，提升文化自信。