王戎不取道旁李的教学思路.docx

《王戎不取道旁李》的教学思路

《王戎不取道旁李》的教学思路如下：

《王戎不取道旁李》是篇小古文，老师们要注意教学小古文，要念好“读、讲、议”三字经，在教学上可以从这三方面去做。

一是读。要熟读古文。先要学断句,这是阅读小古文的基本功。这堂课教的是名词断句法，将来还可以教虚词断句法、对话断句法、句式断句法等等。这样学生就能阅读古文原文。其次,要练习朗读。先跟着老师读，再自己练习读;从慢读到顺读，快读,熟读成诵字。

二是讲。要讲清楚故事内容。先要辨析古今字义的不同。这节课重点讲的是”之”字在不同的句子中，代指不同的事物要准确理解。其次,让孩子们故事内容讲清楚。一人读句子，一人讲故事，然后完整的讲述故事。分步的进行练习。讲故事千万不要机械的做句子的翻译，而要像日常生活当中讲故事的通俗易懂、自然。

三是议。讨论-个关键问题,要议透彻。因为这是一篇思辨性阅读的课文,所以聚焦一个关键问题：为什么王戎没有尝李子，却知道它是苦的?

这个问题解答分三步进行：第一步让孩子们凭借自身经验来说一说。有的人说的正确，有的人说的不太那么正确，是自己的猜想。第二步让学生一起来演一演，还原真实生活中“不取道旁李”的情境。在生活还原当中孩子们自然就懂得了苦的李子没人摘，所以树上还留了那么多。甜的李子人人都抢着摘，所以树上就很少有李子。通过演绎获得一种生活经验。第三步让学生在表演的基础上进行归纳梳理，并且用朐式来进行完整的表达。这样孩子们对这一篇课文中蕴含的道理就能说清楚，说透彻，且学会了思考问题，学会了生活当中如何看事物的思维方法。那就是先仔细观察，再独立思考，最后做出自己的判断。

总之，教学《王戎不取道旁李》这篇小古文要在读、讲、义的基础上，从文读到人，从人读到自己。然后鼓励学生像王戎那样的去看，那样的去思，那样的去做出判断。这样的小古文学习才有思维的进阶之感。

以上就是《王戎不取道旁李》的教学思路。