新教材高中物理2.4自由落体运动教学设计2新人教版必修第一册.docVIP

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2.4自由落体运动

本节内容是在学生学习了运动学的学问后编排的，是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体运动的探讨一方面是对前面学问的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系。另一方面通过试验培育学生的自主、合作、探究的科学探讨方法，为学生的终身发展打下了良好的基础。因此本节课是本章学问的复习课，培育学生思维的探讨课，联系生活的应用课，也是后面课程的学问打算的垫底课。所以本节课在本章中具有重要的地位和作用。

【物理观念】相识自由落体运动的特点和规律；会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。

【科学思维】通过分析，归纳出自由落体运动的速度，位移公式，培育分析、推理、综合的实力。

【科学探究】通过视察演示试验，概括出自由落体运动的特点；通过试验探究自由落体运动加速度的大小。

【科学看法与责任】培育学生细致视察、细致思索、主动参加、勇于探究的精神。

【教学重点】驾驭自由落体运动的规律

【教学难点】通过试验得出自由落体运动的规律

PPT

【新课导入】

站在高层建筑物上，让轻重不同的两个物体从同一高度同时落下，你认为哪个物体下落得快？

在教室内拿两张同样大小的纸，将其中一张揉成一个团。让纸团和另一张纸在同样的高度落下，看看哪一个下落得快？

结合试验及生活中的阅历，探讨：什么因素影响物体下落的快慢？

【新课讲授】

一、自由落体运动

思索与探讨：

1.轻重不同的物体从同一地点同一高度下落,哪个物体落得快？

2.一纸片下落,与一支笔下落,看到笔下落快,能否说重物落得快？

3.如何说明在没有空气阻力的状况下,轻重物体落得一样快？

猜想：重的物体下落得快，轻的物体下落得慢？

★伽利略通过逻辑推理

问题1：落体运动的快慢与什么有关？

试验探究一：器材：两张纸

结论：重的物体下落得快。（亚里士多德）

问题2：重的物体肯定下落得更快吗？

试验探究二：器材：两张纸（轻的一张揉成团）

结论：轻的物体下落得快。

问题3：没有空气阻力，轻重物体谁下落得快？

试验探究三：器材：真空试验室

结论：没有空气阻力，轻重物体下落得一样快

【结论】影响落体运动快慢的因素是空气阻力的作用，没有空气阻力时，只有在重力作用下轻重不同的物体下落快慢相同。

★自由落体运动

定义：物体只在重力作用下从静止起先下落的运动，叫做自由落体运动。

条件:①只受重力（或空气阻力相对重力可忽视）；②初速度v0=0。

自由落体运动是什么性质的运动？

若SⅡ-SⅠ=SⅢ-SⅡ=SⅣ-SⅢ=SⅤ-SⅣ=△S在试验误差范围内是定值，就可以说明此运动为匀加速运动。

结论：

1、自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动。

2、加速度相同。

二、自由落体加速度

1.定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度。

2.方向：竖直向下。

3.大小：通过多种方法用试验测定。

4.在地球上的不同地方g值不同。

一般取g=9.8m/s2。粗略计算可以取g=10m/s2。

随纬度上升，重力加速度增大

★测定反映时间

★测量曝光时间

本节课探究自由落体运动的规律，从逻辑推理的角度入手，整节教学设计留意学生逻辑思维的发展，因而老师在教学过程中应留意内容的连接和适当的引导。新课程强调学习方式的变更，提倡以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式，留意学生逻辑思维实力的培育。