高三生物一轮复习课件【知识精研精析】体液调节.pptx

第3讲体液调节;

(1)写出序号代表的物质或结构

①________，②________，③__________。

(2)参与上述过程的调节方式是____________。

(3)激素调节：由____________________分泌的化学物质进行的调节。;激素的作用、种类及特点;分泌部位;分泌部位;分泌部位;分泌部位;2．人体激素的化学本质

(1)多肽及蛋白质类激素：下丘脑分泌的激素(促××激素释放激素、抗利尿激素)、垂体分泌的激素(促××激素、生长激素)、胰岛分泌的激素(胰岛素和胰高血糖素)等。这类激素在使用时只能注射而不能口服，以免被消化酶分解而失效。

(2)氨基酸的衍生物：甲状腺激素和肾上腺素等。这类激素在使用时可以口服或注射。

(3)类固醇激素：性激素、孕激素、醛固酮和皮质醇等。这类激素使用时可以口服或注射。; 酶、激素、抗体与神经递质的比较

;二、激素调节的实例和特点;知识点二激素调节的实例和特点;专题训练：1.桥本甲状腺炎（HT）患者因自身免疫功能紊乱，血液中产生了针对甲状腺的特异性抗体[甲状腺过氧化物酶抗体（TPOAb）和甲状腺球蛋白抗体（TgAb）]，造成甲状腺滤泡组织破坏、细胞损伤。回答下列问题：

（1）部分HT患者早期因部分甲状腺细胞损伤，导致血液中甲状腺激素____，因此呈现甲亢的临床表现。治疗时可考虑使用糖皮质激素等_____抑制剂治疗，同时在饮食中严格限制______元素的摄入。

（2）HT患者后期会因甲状腺萎缩而表现为甲状腺功能减退。患者甲因较严重的乏力、嗜睡等症状而前往就诊，抽血检查发现其甲状腺激素水平低于正常值。患者甲出现嗜睡症状的原因是__________

__________________________________。在患者甲化验单中同时发现______________________________________的含量显著升高，因此确诊患桥本甲状腺炎。;（3）确诊后，患者甲根据医嘱每天口服定量的L药物（合成的甲状腺激素）进行治疗，且需定期复查甲状腺功能，根据具体情况调整药量。若复查结果如表，建议患者甲_______药量，依据是___________________________________________________。入秋之后，气温转凉，甲的症状有所反复（L药物长期服用不会产生耐药性），需要调整药量，原因最可能是_________________

_______________________________________________________。;2．寒冷地带生活的布氏田鼠是一种小型非冬眠哺乳动物。如图为持续寒冷刺激下机体调节BAT细胞的产热过程图，已知UCP－1增加会导致ATP合成减少。以下分析错误的是();A．甲状腺激素进入靶细胞后，可通过调节基因的表达来调节产热活动

B．去甲肾上腺素与膜受体结合后可影响胞内cAMP，以促进脂肪分解

C．持续寒冷使BAT细胞中UCP－1、cAMP、线粒体增加，进而增加ATP量

D．持续寒冷环境中的布氏田鼠是通过神经—体液调节来增加产热、抵御寒冷的;

【解析】甲状腺激素进入靶细胞后，可通过调节UCP－1基因的表达来促进线粒体活动使产热增加，A正确；图示表明去甲肾上腺激素与膜受体结合后可影响胞内cAMP，以促进脂肪分解，B正确；持续寒冷刺激下机体UCP－1增加会导致ATP合成减少，C错误；在持续寒冷的环境中，布氏田鼠通过神经调节和体液调节，最终引起BAT细胞脂肪分解增加和ATP合成减少，实现产热增加，维持体温的稳定，D正确。;3.某同学从小鼠的体内提取了一种激素，推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激素是上述两种中的哪一种，该同学把生理状况相同的小鼠分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含等量该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是()

A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素

B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素

C.如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素

D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素;【答案】C

【解析】胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素能促进代谢，提高神经系统的兴奋性，因此如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去功效，若该激素是胰岛素，则饲喂该激素饲料的丙组小鼠不会休克，C错误；甲状腺激素具有促