高考地理-获取和解读信息的能力.pptx

地理;(一)获取和解读信息的能力;专题脉络整合;“获取和解读地理信息”是高考能力要求最基本的层次,无论哪一级别的考试,无论题目难易,解题的第一步都需要从题目题干材料、图像图表材料、设问选项中获取最基本的地理信息。有效地理信息的获取和正确解读是成功解题的基础。高考试题中地理信息的载体形式多样,解题时根据地理信息载体的不同,采取不同的方法获取和解读地理信息。;1.文字背景材料中的信息

试题所提供的背景文字材料都是经过精心组织的,无效的或有一定干扰作用的信息很少,解题时需要仔细阅读,在最短的时间内提取有效的地理信息。;解读信息要注意“显性信息”和“隐性信息”的挖掘。如果忽视材料的存在或者不能快速准确提取出有效的地理信息就会影响解题的准确性和答题速度。如“太阳最接近正南方向”信息解读为“此时当地地方时为12时左右”;“板栗属于喜光、喜暖的落叶阔叶树种”信息解读为“适于生长在温带季风气候、山地阳坡地带”。其基本过程是:

细致阅读文字背景材料→全面标注关键词→对关键词句或关键词语进行综合判读→整理解读关键地理信息;2.试题设问中的信息

设问是试题的重要组成部分,也是明确试题要求和命题者考查意图的重要依据。解题时要认真阅读题干,从题干中获取对解题有用的地理信息,明确考查的具体知识点和要求回答的问题,理解命题的考查意图。如“图中a恒星视运动转过的角度约为50°”实际告诉我们“地球自转角度约为50°”。

基本思路是:

地理设问→反映试题考查意图→研读设问中的“指向性”词语→将“时间”和“空间”信息整合,关联到设问要求上,把握好“行为动词”;3.地理图形表述语中的信息

试题中通过对图形加以说明、解释的文字内容越来越丰富,涉及的试题也越来越多,其意图主要说明地图表示的区域、地图的类型和地图中的地理要素等信息。要突破一般思维方式将图文结合综合阅读、理解题意,如“图为雅鲁藏布江中游宽谷中的爬升沙丘”说明“图中沙丘位于河流中游沿岸,并非洪积平原和三角洲地区,并且由河谷低处向高处运动”。;4.地图中的信息

地图是地理的“第二语言”。地图判读???要注意结合图例,分清主次,在尽量短的时间内从地图

上获取有效信息,然后再按设问的

要求进行分析,排除干扰,提高解题

的速度和准确度。如2017年全国

Ⅱ卷第4~5题图。

图中信息有“伊瓦洛位于68°N~70°N,纬度高,气温低,冬季降雪量大,路面冰雪覆盖”。据此可得出该地轮胎测试场供轮胎测试的路面是冰雪路面。;5.地图和表格组合中的信息

将地图和表格组合起来构成一种新情景提供信息是高考试题图表化的表现。解答时关键是从表格的数据中提取出有效的信息。如2016年天津卷第13题中的巴西地形示意图与巴西和中国农业状况对比表。从耕地面积表中可以看出巴西与中国耕地面积的差异及粮食作物面积占耕地面积比重的差异;从粮食产量表中可以看出巴西与中国粮食总产量的差异;对比两个表格可以得出巴西与中国单位耕地面积粮食作物产量的差异。;注:巴西粮食作物面积约占耕地面积的60%,中国约占70%;粮食产量(万吨);6.试题答案、选项中的信息

选择题和非选择题中属于组合式的试题,在设问时各题之间往往具有一定的关联性,前一题的答案往往为解答后一题提供信息。如果前一题解答错误就会为下一题提供一个错误的信息。;典型例题?悟方法·悟方法

典例1(2020·全国Ⅲ卷,7~8)下图为某地质剖面,其中①指断层。据此完成下列各题。;(1)①②③④中最先形成的是()

A.① B.②

C.③ D.④

(2)砂砾石层的下界为相对平坦而广阔的面。该面形成时期,所在区域可能()

A.地壳持续抬升,遭受侵蚀

B.地壳持续下降,接受沉积

C.地壳运动稳定,遭受侵蚀

D.地壳运动稳定,接受沉积;分析推理;答案:(1)D(2)C;方法总结

如何获取和解读地理信息

“获取和解读信息”的能力是具有“调动和运用知识”“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”三项能力的重要前提。没有获取和解读信息的能力或这方面能力不强,就谈不上调动和运用知识等其他三项能力。获取和解读地理信息有以下五点要求。;(1)要了解地理信息的形式和特点。

针对信息的形式和特点对其进行概括和整合,并分析信息的空间、属性和时间等特征,明确试题的要求是定性描述还是定量分析、是判断还是推理、是演绎还是归纳、是比较还是综合等,进而明确试题考查的内容和意图。

(2)掌握好获取信息的途径和解读方法。

解读文字材料要注意从中提取关键的词语,对解题起提示性作用的词语最好能做上记号。解读图表信息时要遵循各种图表的解读方法和技巧,一般来说解读图表信息时可以按照明确图名或表名—关注图例—分析图中或表中信息的步骤。;(3)做好必要的知识储备。

在平时复习时一定要重视主干知识的复习,构建地理学科知识体系,储备丰富的知识。要