统编版高中语文教材高一必修上册第三单元设计PPT精品课件.ppt

说教学过程第7、8课时：因声求气吟诵涵咏学习任务各小组围绕“观诗意人生看个中抉择”这一主题，抽选第三单元中的一首诗歌配乐、配图并设计动作等进行朗读展演，增强美育熏陶和积淀文化底蕴。学习资源本单元所有课文，互联网朗诵相关音频、视频、图画等资料。学生活动朗诵准备。学生自由分组，反复揣摩其情感基调，理解诗歌情感内涵。说教学过程第9、10课时：1.写法指引阅读课本第69－70页“学写文学短评”，展示短评范例，指引文学短评的写作方法。教师补充示例，让学生通过阅读资料总结文学短评的写作方法，如：短评写作方法：阅读要细，定题要小，评论要透。短评写作结构：观点评价——概叙、简引作品内容——结合具体诗句、诗作的主旨进行分析——得出结论2.写作任务下面两个任务，选择其一完成：①请围绕“进取与退守”这个话题，写一篇文学短评。②诗词是怎样通过巧妙的艺术手法表达深刻的意蕴、独特的情感的？请结合本单元所学的诗词，就你感触最深的一点，写一篇文学短评。说反思1.认识到学生在诵读时能够较好地把握诗歌的韵律和情感，通过诵读比赛，能够大大的提高了学生的学习积极性。2.认识到了学生的差异，但是没有能够很好地进行分层教学。期待专家和各位同仁的指导1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。统编高中语文必修上册第三单元整体设计观诗意人生看个中抉择《统编高中语文必修上册第三单元》说课说课标说教材说学情说教学目标说设计思路说具体教学过程说反思说课标统编版高中语文教材高一必修上册第三单元是围绕“文学阅读与写作”任务群的课程目标设计的学习单元。本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。说教材本单元聚焦人文主题——“观诗意人生看个中抉择”，选编了自魏晋至唐宋时期的经典诗词作品八首，这八首诗词作品分为三课，分别是魏晋诗歌、唐代诗歌和宋词；是个基于学生自主学习的教学设计，突出学习的实践性原则。说学情这学期我带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。通过月考成绩分析，两班与级部平均分差一分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，阅读和写作能力还有待加强。说教学目标（一）语言目标了解诗人及相关作品，感受意象，赏析语言，体会古诗词的文辞美、情感美。把对作品的理解、分析和评价写成一篇文学短评。（二）思维目标借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人对社会与人生的思考，比较鉴赏的逻辑思维能力。（三）价值目标感受古典诗词的魅力，激发对中华优秀传统文化的自豪感，增强对中华优秀传统文化的传承意识。说设计思路设计本单元的学习