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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2023形势与政策心得体会范本三篇

形势与政策范本1

不一样的事，形势与政策也伴随着时间的推移和社会的发展在不断的变化着。而这

些形势与政策的变化也对我们的生活有着一定的影响。

作为一名大学生，对社会的了解是必须的。随着经济的快速发展，社会的发展，形

势与政策的变化也决定着我们的未来发展。大发展决定小发展，形势与政策的变化应该

是必须去关注的。我们未来的发展离不开这个社会的大环境，周围的各种变化都会影响

着我们的发展之路，特别是形势与政策的变化，这是一个社会的制度和约束的体现，这

是对我们所选择的道路与发展方向的一个约束和限制，所以我们应学会认识和把握形势

与政策。

形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须深入了解政策的原意，懂

得灵活运用政策帮助我们发展，懂得变通，更应该在此基础上来进行创新。同时，我们

应顺应形势和政策的发展和变化去发展自我，找准自己的发展目标，结合自己的优势，

定位自己的方向及发展地位，依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，不断提

高个人能力，利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的

理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识。

作为一名在校学习的学生，我觉得大学生对《形势与政策》课课程的认知出现一些

比较鲜明的特点。

第一个特点：大学生对《形势与政策》课重要性的认知存在矛盾。主要有以下几

点：一是：“不愿意”，个别学生认为大学期间的主要任务就是专业课的学习，掌握专

业技能，这些是硬本领，而形势与政策教育课则是软任务，不一定要学;二是“不重

视”，部分学生认为专业课学习任务重，时间紧，根本没有功夫再来学习形式与政策教

育课;三是“不必要”，不少学生认为要了解形势与政策，看报纸、上网、听收音机就

行，不必非要来上形势与政策教育课。可以看出，同学们对课

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

程价值的认知出现了反差或者矛盾，这种消极的认知将会直接影响到学生对待课程

的态度，进而影响到课堂教学效果。

第二个特点：课程要求学生学习要有积极主动的态度和学生自我评价消极的矛盾。

《形势与政策》课教育大学生认清国内外形势，要求学生能在课堂上积极配合老

师、主动思考，而事实上当老师提出问题时，绝大部分学生没有反应，上课没有积极

性。在周围的同学中，我觉得大多数同学对课程感到满意，但是只有部分同学能够认真

听课，经过课堂教学，只有小部分同学对形势与政策有了兴趣和收获。这在一定程度上

反映出课堂教学目前还存在各种问题，部分同学感到未能从课程学习中直接受益，课程

讲授也未能真正满足大多数同学希望能从课程中增强政治敏感性、了解形势与政策以及

党和国家路线方针的意愿。

以上是我学习《形势与政策》课的课堂内容的体会，和我对这门课的认识，以及根

据周围同学对这门课的认识提出的几点建议。总之，我觉得学习这门课是必要的，要使

这门课真正发挥其作用，不仅要从学生自身方面加以认真对待，而且对于老师的教学方

式、课程内容方面也应得到完善。

形势与政策范本2

经过对《形势与政策》课差不多两年的学习，我对国际和国内形势与政策有了更深

刻、更全面、更真实的了解，虽然每学期只是短暂的几节课，但却使我受益匪浅，感慨

良多。刚开始时，不太愿意去上这门课，在很大程度上是因为对课程的价值困惑和迷

惘。觉得课程内容和自己的学习生活相距甚远，感觉不到这样的课程对自己的发展有什

么好处和价值。可是，上过几节课后，渐渐发现形势与政策课与大学生们有着密切的关

系，于是渐渐喜欢上了这门课。

形势是国内外重大事件的状况及发展趋势，是人们选择行为的依据。面对形势，人

们需要做到正确认识和正确应对。党和国家的路线、方针、政策，是分析和认识形势的

产物，是统一人们行动的准则，是实现党和国家各项任务的必要保证。对党和国家的路

线、方针、政策，人们需要做到深刻理解和认真贯彻。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可