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17世纪40年代，东西方先后两位君主走向绝境——一个〔明崇祯〕将脖子伸进了树枝下丝带吊环里，另一个(英查理一世)将脖子伸进了断头台的铡刀下，而两人死后其民族的走向却是天壤之别。我们看到：世界的天平开始失衡……;阶级;【课标内容】;知识衔接：什么叫西学？;鸦片战争时的道光帝;一、开眼看世界〔19世纪四五十年代〕;;①民族英雄;1、背景：清王朝面临内忧外患的严峻形势
①第二次鸦片战争爆发及战败后列强加强对中国经济和政治侵略
②太平天国运动的威胁
③西学的传播扩大，中外文化的碰撞;;;问题探究一：洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？他们观点的本质相同点在哪里？;〔一〕早期维新思想〔19C60、70S〕
1、主要代表：王韬、郑观应
2、主张：
〔1〕初始立场：最初都支持“中体西用”
〔2〕思想演变：中法战争后
A、政治：改进，实行君主立宪制；
B、经济：办工商业，与外国商战；
C、文化：兴办学校，学西方自然科学。
3、评价：
〔1〕积极：启蒙知识分子从工商科技转移到政治制度方面
〔2〕局限：没成完整的理论，未实践;〔二〕维新思想开展〔19C90S〕
1、背景：
〔1〕经济根底：民族工业初步开展
〔2〕阶级根底：民族资产阶级形成、壮大
〔3〕个人：先进人士西学知识增长等
〔4〕时代：西方列强侵略的加剧，民族危机加深
2、代表人物及主张：;维新派的主张、西学活动及影响;A.康有为
B.梁启超
C.谭嗣同
D.严复
;
;参考答案;3、维新派和顽固势力〔包括洋务派〕论战
〔1〕论战内容：
要不要：变法；
兴民权、君主立宪；
废八股、倡西学、改革教育制度
〔2〕历史作用：传播维新；
思想解放；
开辟文化新路
实质：资本主义与封建主义的第一次交锋;拓展历史思维;问题探究四：根据本课所学内容，分析19世纪40年代至90年代，先进的中国人在学习西方过程中表现出怎样的趋势？;当堂检验;2、对洋务派“中学为体，西学为用”主张的正确理解是〔〕
A、以“自强”和“求富”为根本出发点
B、对中国传统文化进行客观评价
C、借助西方科技维护中国的传统封建制度
D、用“中学”来对抗“西学”的传播;3、19世纪末的中国又出现了一次深刻的思想解放运动。这次思想运动的主要内容有〔〕
①兴民权，设议院，实行民主共和
②开展民族资本主义，挽救民族危亡
③维新变法，实行君主立宪
④提倡西学，改革教育制度
A．②③B．①②③④C．①②④D．②③④;4、康有为维新思想的特点是
Ａ．照搬西方资产阶级政治学说
Ｂ．借用儒家思想托古改制
Ｃ．以孔子名义否认专制思想
Ｄ．把西方资本主义政治学说与儒家思想相结合
5．中国近代第一次思想解放的潮流是指：
Ａ．维新派与封建顽固派的论战Ｂ．戊戌变法
Ｃ．革命派和保皇派的论战Ｄ.资产阶级革命思想的传播
6．维新派与洋务派的主张有根本区别的是
Ａ．鼓励开矿建厂Ｂ．改革教育制度
Ｃ．改革政治制度Ｄ．抵抗农民起义
7、最先实践魏源的“师夷之长技以制夷”思想的是
A.洋务派B．早期资产阶级维新派
C.资产阶级维新派D．资产阶级革命派
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