【2020统编版】一年级语文新教材培训讲座课件部编教材培训.ppt

************************7576777880观察、想象与表达的有机整合。“大胆说出自己的想法”——鼓励勇敢自由表达。在故事情境中锻炼学生的口语交际能力，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。P111感谢聆听，欢迎指正!181011184749******41***************************************************************7.教材培训当中提到音节拼读重在结果，是不是拼读的过程就不重要了？要不要直呼？三拼音怎么读？拼读的环节特别重要，教材当中虽然少了过去那种射线呈现的拼读过程呈现，但是我们的教学中还是要让孩子通过拼读的方法来呈现音节的读音的。声轻介快韵母响，三音连读很顺畅。每拼出一个音节之就有意识地组成词语，在生活里去找到相应的词语、短语或者句子。体会这个音节在生活里的读音。7.bpmf一课直接拼带调音节，是不是增加了拼读难度？7.bpmf一课直接拼带调音节，是不是增加了拼读难度？1.声母和带调韵母的识别和准确认读。2.掌握拼读的方法，能够正确地拼读出音节的音。8.怎么区别形近的字母。（1）利用图片识记区别（2）利用口诀、儿歌、谜语来区别（3）恰当利用多媒体动画来区别（4）利用手指操来区别（5）利用教具摆一摆来区别等等8.怎么区别形近的字母。（1）利用图片识记区别8.怎么区别形近的字母。（2）利用口诀、儿歌、谜语来区别左下半圆ddd右下半圆bbb左上半圆qqq右上半圆ppp伞把儿t拐棍儿f小棍儿赶猪lll8.怎么区别形近的字母。（3）恰当利用多媒体动画来区别三、丰富游戏活动，增强学习兴趣。8.怎么区别形近的字母。（4）利用手指操、肢体动作来区别（5）利用教具摆一摆来区别8.怎么区别形近的字母。放在音节中区别8.怎么区别形近的字母。复韵母的区分：jqx——ie节约ɡkh——ei给我8.怎么区别形近的字母。复韵母的区分：iuui9．单韵母o和uo的读音o的代表字是“噢”uo的代表字是“窝”10.课后书写的音节词语好像跟前面的内容没有关系。有a标在a，无a找oe，iu相遇标在后，i上标调把点抹。有α标在α，无α找oe，iu相遇标在后，i上标调把点抹。具体内容及教学建议（阅读）双线组织单元结构：1.人文主题2.语文要素自然四季想象儿童生活观察朗读：读准字音。朗读：读好句子之间的停顿。认识常用标点：逗号和句号。认识自然段。P55P88P86P107阅读理解：读懂课文，找出课文中明显的信息。P86P99P105P107积累和运用语言。P69P57P61P83P99P108连环画课文：1.不全文注音，仅难字注音。2.鼓励学生运用识字成果，自主阅读。3.不认识的字鼓励学生猜读，特别是借助图画猜读。4.拼音不是阅读的唯一凭借。5.图画也是重要的课程资源。P54P43将课外阅读纳入语文课程。激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。引导学生分享阅读的快乐。“教读”、“自读”和课外阅读三位一体。P19具体内容及教学建议（口语交际）对口语交际的认识：1.面向一定对象，以完成一定的交际任务为目的。2.核心是“交际”。3.语境适切是判断口语交际成功与否的最高标准：在具体的语境中，语言得体，行为得体。4.外在表现是口语表达，实际体现人的综合素养。5.能力目标的三个维度：倾听、表达、应对，每个话题都承担着相应的能力发展目标，彼此关联，共同形成纵向的发展线索。以游戏的形式开展交际活动。“注意听”，“让别人听得见”——起步阶段的交际习惯培养。彼此尊重是人际交往的基本前提。P14打破“自我介绍”“认识新同学”的常规做法。关注学生日常交际需要，有针对性地提供帮助。“说话的时候，看着对方的眼睛”——鼓励学生勇于交往，自然大方。P62真实的生活情境，极具现实意义。大声说话还是小声说话？——初步的场合意识和对象意识。了解一些基本的交际规则，引导学生做文明有礼的交际者。纠正日常交际中存在的问题，引发对既有行为的反思。P89书写提示P16P113日积月累：古诗：