2022年普通语文课程标准(核心素养版).pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

普通高中语文课程标准

教育部基础教育课程教材专家工作委员会普通高中课程标准修订组

年12月

目录

一、课程性质与基本理念

（一）课程性质/

（二）基本理念/

二、学科核心素养与课程目标

（一）学科核心素养/

（二）课程目标/

三、课程结构（一）设计依据/

（二）结构/

（三）学分与选课/

四、课程内容（一）学习任务群/（二）学习要求/

五、学业质量标准

六、实施建议（一）教学与评价建议/

（二）学业水平测试与高考命题建议/

（三）教科书编写建议/

（四）课程资源的利用与开发/

（五）地方和学校实施本课程的建议/

附录

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

高中语文素养水平描述/

一、课程性质与基本理念

（一）课程性质

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部

分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活

动，存在于人类社会的各个领域。

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文

性的统一，是语文课程的基本特点。学生应在语文课程中通过自主的语言实

践活动和言语经验积累，把握祖国语言文字的特点和运用规律，在真实的语

言运用情境中，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字

的能力;同时，增强思辨能力，提高思维品质，养成基于正确价值观的审美情

趣和文化感受能力。

普通高中阶段的语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上,进一步提高

语文素养，形成良好的思想道德修养和科学人文修养，为终身学习和有个性

的发展奠定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥应

有的作用。

（二）基本理念

1.坚持立德树人，充分发挥语文课程的育人功能

祖国语文是学生和国民的精神家园，语文课程对继承和弘扬中华民族优秀

文化传统和革命传统，推动文化的创新发展，具有不可替代的优势。

高中语文课程的建设，坚持立德树人，弘扬民族精神，培育社会主义核心

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

价值观，要使学生在语文学习中受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华

文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人

生态度，逐步形成自己的思想、行为准则，增强为民族振兴而努力的使命感

和社会责任感;坚持增进语文课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与

实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在

促进人的全面发展方面的价值追求。

2.突出素养为本，推进语文课程深层次的改革

随着社会和教育事业的发展，语文课程正在向以素养为本的教育目标转变，

既要获得知识技能的外显功能，更要重视学科内外的隐性品质，要让学生经

历、体验各类启示性、陶冶性语文学习活动，逐渐将多方面要素综合、内化，

养成为一种思想品质、精神面貌和行为方式。

高中语文课程的基本任务是继续引导学生丰富语言积累，培养语感，掌握

学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提高运用祖国语言文字的能力。

语言文字运用和思维密切相关，语文教育必须同时促进学生思维机制的发展

与思维品质的提升;语文教育也是提高审美素养的重要途径，要让学生在语言

文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，

培养审美感知和创造表现的能力;语言文字的