部编版二年级语文上册《语文园地二》优质教案.doc

语文园地二

教学目标

1．认识《部首目录》和《检字表》，并了解这两者里面内容与排列规律。?

2．掌握用部首查字法查字典的方法，能用部首查字法在字典中查到“稀、菊、瘦、梅、牧”这五个生字，并会读他们的读音。?

3．喜欢查字典，逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。?

教学重点

正确使用检字表，掌握部首查字法基本方法。

教学难点

背诵名言，懂得与人交往等方面的道理。传承诚信、友善等中华传统美德。

阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。

课时安排

2课时

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.同学们，愉快的自然之歌研学要结束了，相信小朋友们都认识了很多字，一个个都成为“识字大王”了，今天带去一所有趣的森林学校，我们一起去大展身手吧！

学习活动一：查字典

1.挑战汉字墙

2．寻求帮助：遇到麻烦了，有不认识的字，怎么办呢？?

同学们说了很多方法…最佳方法——查字典。?

3．联系旧知：用上以前的音序查字法可以查出这些字吗？（不知读音，无法使用音序查字法。）?

4．出示课题：对于这些只知道字形，不知道字音的汉字，我们要用上一种新的查字典方法——部首查字法。?

二：火眼金睛查字典?

1．认识“部首检字表”

部首查字法要用到字典里的“部首检字表”。（图片出示）请同学们快速到字典里找到部首检字表。?

2．认识“部首目录”

（1）部首检字表的第一部分是部首目录，它在哪里？（学生找，反馈）?

（2）仔细观察：部首目录里面都是什么？（汉字的偏旁部首）?

部首排列的规律是什么？?

（部首目录都是按部首笔画归类，并从少到多排列。）?

（3）学生尝试在“部首目录”中找部首。

草字头（3画）

糸字旁（6画）

酉字旁（7画）?

（4）小结：所有的部首我们都能通过数笔画的方式在部首目录里找到呢！?

3．认识“检字表”

（1）“部首检字表”的第二部分是“检字表”。

它在哪里？（学生找，反馈）?

（2）仔细观察《检字表》，里面都是什么啊？（汉字）?

汉字排列的规律是什么？（按部首归类的，并按笔画从少到多排列。）?

4．运用“部首目录”和“检字表”?

（1）教师示范：孩子们，还记得我们刚才部首目录里面看到的草字头吗？他们后面有个页码33，翻到检字表的33页看看，草字头看到了吗？草字头所有的汉字都在这里呢！?

（2）学生实践：通过部首目录的页码，在检字表里找到酉字旁和糸字旁。

三：实践操作懂步骤

现在大家认识部首目录和检字表了吧？那么怎么运用部首目录和检字表进行部首查字法呢？嗯！请小组组员们互相讨论出最佳步骤吧！4.自由读查字典四步法，然后用自己的话说说部首查字法查字典的四个步骤。（以“狐”字为例）

第一步：要查“狐”的读音，先要确定这个字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。

第二步：在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码。

第三步：按照页码，在“检字表”中找“犭”部。再数数“狐”字除去部首还有几画，然后在相应位置找到“狐”字和它在正文中的页码。

第四步：按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。

5.谁是查字典小能手？共同回忆部首查字法的步骤。（详见课件）

6.师出示部首查字法口诀，帮助学生记忆：

小小字典手中拿，看我来把汉字查。

定部首，数笔画，部首目录找到它。

部首外，再数数，检字表中找页码。

快快找，快快翻，找到正文字音出。

鼓励学生读一读小儿歌，交流儿歌每一句的意思，根据学生的交流情况教师适当讲解指导，确保每一位学生理解并记住部首查字法的方法。

四：手疾眼快查字典

1.学生自主完成课本第1、2小题。

2.指名学生汇报，师生共同订正，提醒学生一定要明确部首，数清除部首外还有几画。

3.学生使用部首查字法在字典中查“葡、紫、狸、笨、酸”，完成第3题的表格。

4.在学生自主查字典的过程中，教师巡视了解学生的学习情况，并进行个别指导。

5.指名学生汇报，教师鼓励学生说清自己查找的过程，巩固部首查字法的步骤。

五：总结方法拓积累?

1．小字典，是个宝，独立学习不可少。

???遇生字，就请教，先把方法掌握好。

???细心找，不急躁，勤学苦练技术高。

这个本领可了不起了，它能帮助我们认识许多汉字朋友，希望大家今后能多多使用它。

第二课时

一、揭题导入

每个单元的语文园地是个大宝藏，里面有很多知识的宝石！每一颗都很重要！都很闪亮！让我们走进知识的游乐场、学习的加油站，继续学习“语文园地二”的内容。

日积月累

诵读名言佳句：

◎?己所不欲，勿施于人。——《论语》

◎?与朋友交，言而有信。——《论语》

◎?不以规矩，不能成方圆。——《孟子》

????1.拼拼读读。

（1）自己借助拼音把佳句读通顺。重点指导读准翘舌音“施”前鼻韵母“信”，整体认读音节“欲”。?引导学