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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
《综合性学习：我的语文生活》教学方案
【教学目标】
1.充分认识语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，发现语文世界丰富多
彩的表现形式，培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
2.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的
良好习惯。
3.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和
对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学重点】
1.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的
良好习惯。
2.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和
对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学难点】
感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对
联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学过程】
一、新课导入
语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是水平如镜的湖泊，让人心旷神怡；
语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中。语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们
生活中的每个角落：生活处处皆语文。她能纳百川，化作空气，一点点地渗入我们的生
活。门店的招牌，街上的广告，寓居的门对，全都充斥着语文气息。今天，让我们走进
综合性学习，一起去看看生活中哪些地方还有语文的影子。
设计意图：用排比句导入，展示生活中的语文，可提高学生参与课堂的积极性。
二、活动展示
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
（一）正眼看招牌
1.成果展示
（1）各组成员整理、统计在招牌中发现的错别字及其他毛病，完成“招牌错误统
计表”。
招牌错误统计表
繁体字与简体字混杂外文使用不规
谐音字，同音字混用
使用或写错字、别字范
把“鸡蛋”写成“鸡
错误类别
混淆“發”和旦”；“魅平淡の
“髪”；把“大饼”写成“大族”
情况展示
把“化妝”写成“化并”；“一飞の那
粧”把“盒饭”写成“合里”
饭”
（2）各小组简要分析各类招牌的语言特色。
妙用典故：如“水帘洞茶楼”“景阳冈风味食府”……
巧用成语：有的借用整个成语，有的则只借用一半。如“余味无穷”餐馆、“千娇
百媚”饰品店；“万代商城”（千秋万代）、“五洲宾馆”(五洲四海)……
正话反说：如“怪难吃”包子店、“狗不理”包子……
地名人名：如“郑胖子”萝卜干、“中山路花店”“霍仁林酒楼”……
名人效应：如“乔丹体育用品”“施特劳斯音乐艺术学校”……
俗语妙用：如“夜游神夜宵”“掌上感觉”(专营鹅掌的火锅店)……
影视歌曲：“再回首酒楼”“发如雪”理发店、“大长今”……
偷梁换柱：“天涯鞋角”“巴精火锅”(作家“巴金”的谐音)……
（3）各组选送认为设计得最好的商店招牌，并派小组代表在全班交流评价。学生
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