教学设计-妈妈的手.docVIP

《妈妈的手》教学设计

(一)教学目的：

1、通过观测，让学生感受父亲妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。

2、能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母增添欢乐。

3、通过课前调查，初步培养学生的社会调查能力。

(二)教学重点：

通过观测，让学生感受父亲妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。

(三)教学准备：

课件、调查表、观测妈妈的手

(四)教学过程：

一、课前播放歌曲《爱我你就抱抱我》

二、谈话激趣，导入新课

师：你们懂得刚刚那首歌的歌名是什么吗？

生：爱我你就抱抱我

师：说对了。这首歌叫《爱我你就抱抱我》。我们每个人都但愿可以得到他人的爱。有了爱，我们会愈加自信勇敢；有了爱，我们的生活就会充斥阳光。

师：那你觉得谁是这个世界上最爱你的人呢？

生：我妈妈

师：能说说为何吗？（你能说一件让你印象最深的事情来说说吗？）

生：……

师：听着同学们的讲述，我深深地感受到同学们是多么幸福，有那么爱我们的父亲妈妈。我们的父亲妈妈给了我们那么多的爱，让我们无忧无虑地健康成长，我们是不是应当向他们表达感谢呢？

生：是

师：同学们，请站起来，在这里让我们一起大声地对我们的父亲妈妈真诚地说一声：“父亲妈妈,谢谢你们！”（课件出示：父亲妈妈，谢谢你们）

（设计意图：通过播放某些学生与父亲妈妈的家庭合影，把学生带进浓浓的家的气氛中，从而把学生自然而然地引进想谈论的话题，充足调动了学生的主体参与意识。）

三、联络实际，感悟父母的辛劳

师：刚刚同学们都说得非常好，老师都被你们感动了。接下来，让我们来放松一下，猜个谜语，好不好。

师：请听好我的谜语，懂得谜底的也不要立即喊出来，只要举起手来就可以了，好吗？

师：一棵大树十个杈，不长枝叶不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。

生：是手！

师：哇，同学们真聪颖呀，一下子就猜中了！（板书：手）

师：同学们，请伸出你们的小手来！

师：同学们的小手都长得好可爱呀，细细的嫩嫩的，就像新生的小竹笋同样。

你们都用你们的小手来做些什么事情呢？

生：……

师：那你们注意过妈妈的手吗？课前，老师布置同学们去观测妈妈的手，谁来说说妈妈的手跟你们的小手有什么不一样样？

生：我妈妈的手很粗

师：这是一双勤快能干的手

生：我妈妈的手脱皮了

师：哦，这是一双历尽沧桑的手

生：我妈妈的手有诸多皱纹

师：这是一双机灵朴实的手

师：妈妈的手是天生就这样的吗？为何会变成这样呢？

生：……

师：是呀，为了生活，妈妈的手变老了，变粗了。可是，同学们，你们懂得吗，妈妈的手也是一双非常神奇的手呢！你们懂得妈妈每天要用这双手干多少活吗？

生：煮饭、做菜，洗衣服……

师：下面让我们一起走近一位妈妈，看这位妈妈的一天是怎样过的吧。同学们仔细看这位妈妈一天里做了多少事情。

播放视频

师：看完这段视频，你们觉得这位妈妈的一天过得怎么样？你能用一种词来形容吗？（忙碌、辛劳……）

师：细心的同学都发现了刚刚视频里播放的是我们班紫熹同学的妈妈。目前我来采访一下她。紫熹，你妈妈是不是每天都要做这样多事情？你平时有注意到你妈妈这样辛劳吗?你目前最想对妈妈说什么？

师：这位妈妈从上午六点一直不停忙碌到深夜，真是辛劳呀！那你们的妈妈一天又是怎样过的呢？老师课前已经布置同学们去观测父亲妈妈一天内所做的事并做好记录了，目前请同学们拿出你们的调查表。先跟同桌交流交流你们的妈妈在一天内都做了哪些事情。

师：哪位同学能向大家简介一下你的父亲妈妈一天都做了哪些事？

指名说。（幻灯展示）

师：从父亲、妈妈做的这些事中，你感受到了什么？

生：父亲妈妈很辛劳，不轻易······

师：或许有的同学想说不就是洗衣做饭吗，这些都是很轻松的活儿，一点儿也不辛劳。可是，同学们请你们再想想，我们的父母做这些事情只是一天两天吗？接下来，请你们来跟老师一起来做一道数学题。我们就拿我们的妈妈每天要做的某些事情来说吧：例如做饭，妈妈每天要做饭3次，一年365天就要1095次；同学们，你们今年多大了？

生：10岁了

师：好，这就是说你们已经在父母身边生活了了，我们把1095乘以10，等于10950！也就是说从你们出生到目前你们的妈妈至少为你们做了10950次饭！（师边说边课件演示：做饭：3×365=1095×10=10950）

生：啊！

师：让我们再来算一种，就拿洗衣服来说吧，一天洗一次，一年就要365次，就要3650次（课件演示：1×365=365×10=3650）

师：再例如打扫卫生，一天一次的话，一年也要365次，十年也到达了3650次！父亲妈妈做的事情尚有诸多诸多……同学们，看到这某些数字，你有什么想说的吗？

生：父亲妈妈真的很辛劳

生：……

师：是呀，他们真的很不轻易呀！这时候你最想对他们说什么呢？

生：我想对他们说：