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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
《有多重》教学设计
课题基本信息
课题有多重
学科数学年级三年级单元整理与复习
版本北师大版册别三下
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本节课时学生初次学习有关质量单位的知识，重点是了解1千克和1克
的实际质量，结合“称体重”的现实情境，认识质量单位。并能根据实际情况选择合适
的质量单位，初步建立1千克和1克的质量概念。
2.学生情况分析：在日常生活中，学生对物体的轻重已经积累了一些感性知识，对常用
的质量单位也有初步的了解，但是由于质量单位不像长度单位那样具体、直观，且大部
分学生质量的认识还比较模糊，因此，对于三年级学生来说，要想建立千克和克的质量
概念具有一定的挑战性。因此，通过动手操作，让学生感受1千克和1克的质量。
3.教学方式与教学手段：自主探究、合作交流、演示测量法
4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标评价方式与内容
1.结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克”，生评、师评，全班交流评价的方
知道“1千克＝1000克”，能进行简单的换算。式。知道质量单位“千克”和
2.了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选“克”，知道“1千克＝1000克”，
择合适的质量单位。能进行简单的换算。能根据生活
3.能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，实际选择合适的质量单位。
感受质量单位在实际生活中的应用。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：了解1千克和1克的实际质量，能根据实际情况选择合适的质量单位，初步
建立起1千克和1克的质量概念。
学习难点：估测物体的质量。
突破方法：生独立思考、交流→小组操作、体验→感受、交流
4.教学过程
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
教学环节及
师生活动设计意图教师备注
预计时间
本环节通过生活情
境导入新课，激发学
1.说一说图片中的数学信息。
一、情境导入生的学习兴趣，渗透
2.生活中，我们常用千克和克来表示
（5分钟）数学与生活的联系，
物体有多重。
同时引出质量单位：
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