人力资源管理概论第07章.pptVIP

管理型职业锚。这种职业锚与技术型职业锚相对，具有这种职业锚的人们倾向于在管理领域不断成长，他们追求承担更高责任的管理岗位。他们根据需要在一个或多个职能区展现能力，但他们的最终目标是管理本身。他们具有全面综合的能力，包括：精辟的分析能力，特别是可以在信息不全或不确定的情况下识别、分析和解决问题；良好的人际能力，能影响、监督、领导和操纵组织内的各级人员更有效地完成组织目标；克制感情的能力，特别是能够为感情的危机和人际危机所激励，而不是被打倒，能承担更高水平的责任，而不是变得软弱无力，能使用权力而不感觉内疚或胆怯。创造型职业锚。具有这种职业锚的人有强烈的创立某种完全属于自己的东西的愿望，时刻追求建立或创造完全属于自己的成就。他们要求有自主权、管理能力，能施展自己的特殊才华，创造是他们自我扩充的核心。他们对创建新的组织，团结最初的人员，为克服初创期难以应付的困难废寝忘食而又乐此不疲。这种人通常会逐步成为成功的企业家，而一旦组织成长壮大以后，他们就会因厌倦或不适应正规的工作而退出领导层。(4) 独立自主型职业锚。具有这种职业锚的人有强烈的自主决定自己命运的愿望，追求的主要目标是随心所欲地制定自己的步调、时间表、生活方式和工作习惯，尽可能少地受组织的限制和制约。这种人通常会逐步成为自由职业者或小型合伙制企业的合伙人。他们可能是自主性较强的教授、自由职业者或是小资产所有者、小型组织的成员。技术职能型的个体也可以从事这些职业，但是他们很少为了自己的需要而放弃晋升的机会，为了更高的地位、收入，他们可以用自由的个人生活方式作交换。创造型的个体同样会拥有很多自主权，但他们关心的不是自由本身，而是全力以赴地建立自主的职业目标。(5) 安全型职业锚。持有这种职业锚的人有强烈的追求稳定、避免风险的愿望，追求稳定安全的前途，比如工作的安全、体面的收入、退休方案和津贴等。具有安全型职业锚的人依赖组织或社区对他们能力和需要的识别和安排。为此，他们会冒险，也愿意以高度地服从组织价值观和准则作交换。这种人通常会选择做公务员或进大型企业、事业单位。安全锚的人还可以区分出两种类型的取向：一是部分人的安全感和稳定感来自给定组织中稳定的成员资格；而另部分人的安全、稳定感则是以地区为基础，包括一种定居、使家庭稳定和使自己同化于某一社团的感情。第一节员工培训第七章员工培训与职业生涯管理第一节员工培训一、员工培训概述对组织各层次人员进行培训、教育以提高其素质，是人力资源开发的主要途径。因此，首先要了解人力资源开发和培训的基本含义。1.人力资源开发、培训和教育人力资源的核心问题是开发问题。人力资源开发可以从两方面理解。从广义上说，人力资源开发就是指人才的选拔、培养、使用和管理，是指人的智慧和能力，可以作为一种巨大的资源来开发和利用，为经济建设服务。从狭义上讲，人力资源开发仅指对人才的培训和教育。这也就是说，人力资源开发首先往往是从人才的培训和教育开始的，在对人的教育培养基础上选拔人才、使用人才；同时，在对人的使用过程中继续进行有针对性的培训、教育人才，而这些都离不开管理。具体地讲，人力资源开发的意义比较广泛，既可以针对目前工作所需要的知识、技能，也可以着眼于未来组织的工作要求，从长远角度来考虑，它是一种对人力资本的投资。人力资源教育则是指通过系统的、正规的、整体的教学或实践等活动来提高教育对象的素质，包括知识、能力和品德修养等，以适应未来的情况。人力资源培训是指通过短期的、以掌握某种或某些较专门的知识、技能和技巧为目的的指导活动，使培训对象具有完成某项工作所必需的技能。就人力资源开发和人力资源培训的区别来讲，第一，开发时间相对长一些，培训时间较短。第二，开发阶段性相对不明显，培训的阶段性则明显些。第三，开发的内涵包括更多的方面，培训的内涵则较窄些。就人力资源教育和人力资源培训的区别来讲，主要是两者的目的不同，教育是针对知识来讲的，培训则是针对具体技能来讲的。目前，为了弥补传统教育重知识轻素质的缺陷，现代教育中增加了很多培训的成分；在知识经济时代，培训中也加大了教育的成分。在许多学习过程中，两者常交叉在一起，因此，人们并不严格区分它们。2.员工培训及作用员工培训，也称人员培训，是社会组织为适应业务工作及培育人才的需要，对全体员工，采取训练、进修和考察等方式，有计划地增进其所需学识和技能，减少个体差异，使员工能适应现时的工作或担任更重要职务的活动。简言之，员工培训就是根据实际工作的需要，为提高职工的素质和能力，而对其实施的教育和训练。人员培训的作用有以下两大方面。(1) 对社会组织的作用有：第一，鼓舞士气。第二，增强社会组织的竞争力。第三，增强社会组织应对变化的能力。第四，可以提高社会组织的效率。第五，留住社会