写作教学策略讲座 定稿.pptVIP

小学英语写作教学的策略能正确使用常用的标点符号；01能使用简单的图表和海报等形式传达信息；02能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；03能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。04英语课程标准三级技能目标“写作，绝不是一项可以孤立地学习的语言技能。”（WilgaM.Rivers，1972：244）中小学英语写作教学的意义不仅在于培养学生初步的英语语言信息的书面输出（output）能力，而且更多地在于通过这一训练促进学生的英语听、说、读、写语言技能的协调发展和写作技能与学习策略的全面提高。写作教学的意义：写作教学的现状：一、对写作教学的不重视：1.落后的教学观念和教学方法。2.应试教育的影响。3.教材的编排。二、语言基础知识的贫乏：1.词汇量不足3.语法混乱4.母语干扰四、缺乏对写作过程的指导和方法的指导：2.拼写错误写作教学的策略:4.丰富写作评价的形式与内容。1.明确写作教学的基本原则。2.把握写作教学的时机和方法。3.处理写作技能与语言技能的关系。1．通过阅读，大容量输入英语语料，培养学生的英语语言表达素养。以范文为标杆，引导学生从整体上把握英语语篇结构。多管齐下，丰富英语写作训练形式。从英语口语表达入手，提高英语写作训练的实效。1．“Completion”（填空）2．“Describingapicture”（看图描述）3．“Joining”（连接）4．“Matching”（搭配）5．“Reordering”（重新排序）6．“Substitution”（替换）7．“Writingfromnotes”（根据提示写作）SimpleWritingActivitiesJillHadfieldCharlesHadfieldBengotupatseveno’clock.He___histeethand___hisface.He___hisbreakfast.Ben___footballinthemorning.He__twogoals.He___homeat1:00.Benandhisfamily___toarestaurantforlunch.Therestaurant___noisy!Ben___totheparkintheafternoon.There__apopgroup.Themusic___veryloud.Itwassuper!01仿写02扩写03说写04改写在课文教学中进行写作训练第一层次：Thisisahat.第二层次：Look,thisisahat.第三层次：Look,thisisahat.It’sanewhat.It’spink.第四层次：Look,thisisahat.It’sanewhat.It’spink.It’sverynice.Ilikeit.第五层次：Lookatthepinkhat.Howniceitis!Whoseisit?Isityours?第六层次：Oh,isthepinkhatyours?Hownice!Wheredidyoubuyit?Isitexpensive?第七层次：Whatanicehatitis!IsitmadeinChina?Ilikethecolourverymuch.Howmuchisit?Oh,it’ssoexpensive.第八层次：…QuestionsMakeasurveyaboutyourfriendandanswerthequestions.调查你的朋友并回答问题。（可多选）1.What’syourfriend’sname?__________2.Isyourfriendaboyoragirl?__________A.AboyB.Agirl3.Howoldisyourfriend?__________A.10 B.11 C.12D.134.Whatcolordoesyourfriend