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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

大学教师能力提升计划

大学教师能力提升计划（篇1）

一、自我分析：

1、曾经参加了全国中小学信息技术能力提升工程培训，顺利通过，对本次

2.0培训不太陌生；

2、在长期教学中能自己制作PPT或希沃课件并运用，能使用WPS等基本的

办公软件；

3、比较喜欢用信息化的方式，使用手机WPS和电脑处理备课、听课等事务，

有一定的信息化基础；

4、自己制作的课件欠缺精美与实用，不能灵活地按需修改，因为常常遇到

技术性问题无法独立解决，耗费了时间与精力，常常顾此失彼，留下很多遗憾；

5、只注重自己信息技术能力的发展，但是关注同事、学生，尤其学生在信

息搜集和处理能力上的指导较少；

6、对于此次2.0工程的诸多能力点的学习存在如下困难：平台推出的视频

学习能力点多、能力点关联推荐的网站多、很大部分能力点的学习与运用对于女

性教师较难、学习时间长等，此次学习提升，还有后期的推广与技术传授确实是

不小的挑战。

二、研修主题

教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训，是教育部深入贯彻国家“互

联网+”、大数据、人工智能等重大战略。我将认真学习，全面促进自身成长提

升，服务自己的教育教学工作。

三、研修内容及考核能力点选择：

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

1、A1技术支持的学情分析；

2、A2数字教育资源获取与评价；

3、A5技术支持的课堂导入。

四、研修措施和安排

1、进一步学习相关软件和运用平台；

2、完成个人5个以上微能力点的学习与录制，分析优势和不足，并并发布

省平台个人空间；

3、将信息技术2.0与语文教学深度融合，形成课例或课堂实录；

4、总结信息技术2.0个人研修情况，分析不足，撰写总结、反思，以论文

或反思的形式，指导自身今后的教育教学工作。

五、预期效果

1、能力点考核力争达到优秀等级；

2、积极参加湖南省集体备课大赛，力争获奖；

3、会独立从网上获取音频、视频、图片等资源，并用于教育教学；

4、会利用问卷星、希沃白板、班级优化大师等制作问卷，制作课件，课堂

互动；

5、能熟练运用WPS处理文字、图片、文件等

提高自己的信息技术水平和能力，更好地把信息技术应用到课堂教学中，通

过平台网络研修，为以后教育教学工作打下扎实信息基础，做一名优秀的人民教

师，把握好这次难得学习机会，弥补自己课堂教学中的缺陷，让更多的孩子享受

信息技术时代高效便捷而有趣的语文学习方式。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

大学教师能力提升计划（篇2）

一、学生情况

本学期我继续担任八年级的英语教学工作，本班共有学生48人，其中绝大

部分学生基础比较好，而且进取心强。通过一年多的英语学习，由于基础不平衡，

少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为

了更好地搞好本班的英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案

的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生

积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完

成本班英语教学工作，达到学校制定的教学目标。