【备考2023-2024】高考语文二轮 文言文讲练通关 一词多义文言实词 学案（原卷版+解析版）.pdfVIP

【备考2023-2024】高考语文二轮文言文讲练通关一

词多义文言实词学案（原卷版+解析版）

一词多义：文言实词

同一个字或词在不同的语句中意义不相同的现象，就是文言文中

的一词多义现象。

一词多义现象在古代汉语中很普遍，它是文言文考查的重点、

难点，往往用实词理解题、文言翻译题进行考查。在一个句子里，怎

样确定一个词究竟用的是众多义项中的哪一个呢？这需要我们联系

上下文，结合语境和语意来认真分析判断。

2022年全国甲卷、乙卷，新高考1卷，北京卷，都有对这一考

点的考查。如：

（2022全国乙卷）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，

不正确的一项是（）

A.“饥者则食之”与“食野之苹”（《短歌行》）两句中的“食”

字含义相同。

B.“而汤放之”与“是以见放”（《屈原列传》）两句中的“放”

字含义相同。

C.“靡使有余”与“望其旗靡”（《曹刿论战》）两句中的“靡”

字含义不同。

D.“公悲之”与“心中常苦悲”（《孔雀东南飞》）两句中的“悲”

字含义不同。

全国乙卷的这道题，就是直接将文言篇目中的某个实词，与课内

我们曾经学过的某些篇目中的某个词进行比较分析，要求学生将课内

的知识迁移运用到课外。

高中课本中“食”的常见义项有下列几种：

【例1】食

（1）吃。如：

①上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）

(2)吃的东西，食物。如：

②衣食所安，弗敢专也，必以分人。(《曹刿论战》)

(3)读si,喂。如：

③食马者不知其能千里而食也。(《马说》)

本义是指词的本来意义，一般是词在文字产生时的意义，即文字

形体结构反映的并有史料证明的意义，如“食”的义项(Do

引申义是从本义生发出来的，同本义有关联的意义。如“食”的

义项(2)(3)o

一、词的本义

词的本义有两种解释：一种是就词的来源来说，即词产生时的最

初的意义，如“本”的本义是“草木的茎或根”；另一种是就词的应

用来说，把词的最常用的意义当作本义，也叫“基本义”，如“道”

的基本义是“路，道路”c如“向”的最初意义是朝北的窗户，“兵”

的最初意义是兵器，“走”的最初意义是跑等。又如：

【例2】道

分析多义词的各意义之的联系，首先要探求、确定其本义。因

为在一个词的完整的词义系统中，从地位或作用看，本义是纲，派生

义是目，纲举才能目张；从产生、发展的历史看，本义是源，引申义

是流，推本溯源，支流分派才脉络分明。抓住本义是理解引申义和掌

握词义系统的关键。

二、词的引申义

词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如

“兵”的本义为武器，后引申为使用武器的人，即士兵，又引申为军

队，由此进一步引申％战争，又引申为兵法。词义引申是丰富词汇表

达力的重要手段。词义引申，可以使一个词传递更多的信息内容。

词的引申义有直接引申和接引申两种。

直接引申是指从本义直接派生出来的意义。如“月”字像月缺的

样子，本义是“月亮”。人们根据月亮运行的明晦圆缺这种周期现象，

把从朔至晦称为一月，因此，“月”字产生了表时的意义。又如:

【例3】节

节的本义是“竹节”，由“竹节”直接引申出“关节、节气、节

拍和章节”，这些事物的性状都与竹节相似，具有匀称的隔。

【例4】朝

接引申是由直接引申而再引申的。如